Богатства воды. Педагогический проект "Вода - главное богатство человечества"

О морских богатствах. Вода – богатство человечества. Богатства воды


Вода – природное богатство Земли

Мы те, кому предстоит жить и трудиться в третьем тысячелетии на планете Земля. Уже сегодня нас тревожат сведения о том, что мы дышим грязным воздухом, едим загрязненную посторонними примесями пищу и пьем такую же плохую воду.

Более 70% поверхности Земли покрыто водой. Около 95% ее приходится на моря и океаны, 4%- на льды Арктики и Антарктики, и лишь 1% составляет пресная вода рек и озер.

Согласно Всеобщей Декларации прав человека, каждый имеет право на чистую воду и на информацию о ее качестве. Пресной воды ничтожно мало. Ее запасы распределены неравномерно: 3,5 млрд. человек на Земле испытывают ее недостаток. На некоторых территориях стран Азии и Африки за источники воды ведут войны. Из-за заболеваемости, связанной с потреблением некачественной воды и с ее недостатком, каждый год погибает более 3 млн. человек.

В начале 21 века проблема рационального использования и охраны водных ресурсов становится одной из самых острых как во всем мире, так и в Российской Федерации. Актуальна эта проблема и в нашем округе и городе. Конечно, эта проблема не нова. По решению Генеральной Ассамблеи ООН во всем мире ежегодно с 1994г. отмечается день воды, в России – с 1995г.

В 2005 году было объявлено о десятилетии воды (2005-2015г), а 2003 год был объявлен годом пресной воды.

Эта проблема рассматривалась такими авторами, как А. Д. Сахаров «Мир через полвека», Н. К. Рерих «К природе», К. Б. Асланиди и А. Н. Грешневиковым – написавшими для детей и подростков «Экологическую азбуку» и «Экологический букварь». Несмотря на то, что эту проблему изучали и изучают, проблема остается. В школе проблема бережного отношения к питьевой воде является также актуальной.

2. Новизна: Наша работа обладает некоторым аспектом новизны, поскольку мы впервые в школе начали издавать детскую экологическую газету «Капитошка».

1. 3. Объект исследования: Вода.

1. 4. Предмет исследования: Бережное отношение к воде.

1. 5. Гипотеза исследования: Если не беречь воду, то:

- запасы пресной воды могут быть исчерпаны.

1. 7. Задачи нашей работы:

• Изучить по литературным и прочим источникам водные ресурсы планеты Земля, сведения о свойствах, экологическом значении воды, воды – как фактора, влияющего на здоровье человека.

• Познакомиться с круговоротом воды в природе, его значением.

• Провести простейшие физико-химические исследования воды.

• Провести анкетирование младших школьников по водно- экологическим проблемам, качеству используемой воды, исследования по расходованию воды.

• Выработать собственные рекомендации по проблеме бережного использования потребляемой воды.

• Побывать на Лангепасском водозаборе, узнать о работе данного предприятия, познакомиться с технологией производства, с качеством питьевой воды в г. Лангепасе.

• Начать работу кружка дополнительного экологического образования «Росинка»:

- организовать выпуск детской экологической газеты «Капитошка».

- Оформить плакат-призыв с просьбой экономить воду.

- Выпустить стенгазету о воде.

- Выпустить буклет «Стихи, пословицы, поговорки о воде».

- Организовать работу со средствами массовой информации по ходу и результату исследований.

• Определиться с перспективами на будущий год.

3. 1. 1. Характеристика водных ресурсов планеты Земля, значение воды.

Еще древние шумеры понимали важность воды. Шесть тысячелетий назад они писали: «Не было вверху неба, а внизу земли, а уже царствовали боги океана!». Тысячелетием позже древние египтяне утверждали то же самое: вначале не было ни неба, ни земли – окруженную мраком Вселенную наполняла первичная вода. Древнегреческий философ Фалес Милетский утверждал: «Нельзя войти дважды в одну и ту же реку, потому что тебя будут омывать все новые и новые воды!». Философ был не совсем прав: чтобы одно и то же место всегда омывала новая вода, она должна где-то возникать заново. Это не так. На Земле существует круговорот воды. Вот скажем, снег, который сейчас за окном, уже ложился когда-то на шляпы современников Петра Первого Потом он растаял, просочился в землю, вода поднялась снова на поверхность, испарилась, пропутешествовала в атмосфере и вот: те же молекулы снова падают с неба, теперь ужу на наши головы. А вообще-то, все равно это будет не та же самая вода: путешествуя между подземными глубинами и заоблачными высями, она обретает новые и удивительные свойства. Вода может стать «талой» и «омагниченной», растворить в себе какие-нибудь минералы. Все это настолько меняет свойство воды. Что она поистине может стать либо «живой», либо «мертвой»!

Для ученых-специалистов многие свойства воды до сих пор загадка, даже такие свойства, которыми умеют пользоваться «неученые» живые существа. Например, эвкалипт без всяких двигателей поднимает воду от корней до вершины: а это все-таки 152 метра! Какая-нибудь травка под снегом умеет не обмерзать, потому - что владеет какой то хитростью, благодаря которой ее внутренняя вода не превращается в кристаллики льда. Люди мечтают познать эту тайну, чтобы сохранять редкие виды животных до лучших времен в холодильнике и многое другое. Но, увы! – пока нам за травкой не угнаться!

Вода играет огромную роль в формировании климата. Ученые утверждают, что Земля давно бы остыла и превратилась в безжизненный кусок камня, если бы не вода. Нагреваясь, она поглощает тепло, остывая, отдает его. Земная вода и поглощает, и возвращает очень много тепла, и тем самым «выравнивает» климат.

Вода – это важный источник энергоресурсов. Все гидроэлектрические станции мира превращают механическую энергию водного потока в электрическую только с помощью водяных турбин и электрогенераторов.

Вода является эталоном для измерения массы, количества тепла, высоты местности. Мы пьем воду, согреваемся с ее помощью и охлаждаемся, поддерживаем чистоту.

А еще вода – самая широкая, самая удобная дорога. Суда везут по ней тяжелые грузы и пассажиров.

Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать бумагу для книжек и тетрадей, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты – ничего не сделаешь без воды.

Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вспомните, как много сока в плодах – арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок – вода с растворенными в нем веществами. Даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве.

В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Распространение и численность многих животных зависит от доступности и близости воды. Растения, которые не могут передвигаться в поисках воды, вынуждены ее сберегать множеством способов. Большую часть воды растения получают из почвы. Однако относительная влажность воздуха тоже важна.

И, наконец, самое важное значение на Земле в том, что вода – главный источник атмосферного кислорода. Зеленые растения в процессе фотосинтеза разлагают гигантские массы воды. Конечно, все это происходит постепенно, но все же примерно каждые три тысячи лет весь атмосферный кислород полностью обновляется. И все за счет воды.

Вода – главное звено, соединяющее живую и неживую природу. Вода пронизывает не только все вокруг нас, но и нас самих, наше тело: ведь мы на 70% состоим из воды!

Много ли воды в нашем теле, вы можете сосчитать: массу вашего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2.

При этом наша Земля – уникальное по обводнению место во вселенной: мы купаемся в воде, пьем и льем ее и даже не представляем, какой это дефицит во всей Вселенной! Вернее раньше не представляли. Теперь это доказано точно благодаря межпланетным космическим аппаратам. На поверхности и в атмосфере остальных планет Солнечной системы обнаружены (например, на Венере и Марсе) только следы воды!

Вода подземная – одна из самых важных ресурсов для человека, накопленных за прошлые века. Воды пустынных районов – ресурс невозобновляемый. В США, например, 25% всей используемой человеком воды дают подземные воды. Специалисты предсказывают, что в некоторых районах водоносные слои могут быть исчерпаны раньше ископаемого топлива. Еще больше опасность загрязнения подземных вод, которые просачиваются в водоносные слои там, где эти слои близко подходят к поверхности и где легко могут быть загрязнены ядовитыми химическими веществами.

Мы живем в Ханты - Мансийском округе. В среднем 45% площади округа, а на севере до 80% занято болотами. По территории округа рассыпаны десятки тысяч мелководных озер.

Исключительную роль в природном комплексе играют реки, а среди них одна из величайших рек земного шара – красавица Обь с притоком Иртыш. У нас воды, кажется, чрезмерно много и Азия, глядя на Западную Сибирь, наверное, лопается от зависти. Однако, ученые оценивают ситуацию с экологическим состоянием и качеством поверхностных вод как неблагополучную.

Все поверхностные воды на территории округа загрязнены веществами промышленного происхождения. В водах Обь – Иртышского бассейна постоянно присутствует высокое содержание металлов, таких как железо, медь, цинк, марганец.

Особенно критическая ситуация складывается по загрязнению водоемов нефтепродуктами. Все это ведет к разрушению водных экосистем, проявляющемуся в зарастании водоемов, к ухудшению качества воды, к снижению водных биологических ресурсов, угнетению процесса самоочищения водоемов. Безусловно, общее снижение качества воды ведет к ухудшению здоровья человека.

Необходимо помнить, что нефть и ее производные токсичны для водных организмов. Залитые же нефтью озера являются ловушками для водоплавающих птиц (уток, гусей, чаек). Страдает и потомство, так как пленочное нефтяное загрязнение, попадая на скорлупу яиц, губит зародышей птиц.

Общее неблагоприятное состояние водных объектов, безусловно, снижает качество питьевой воды. Подземные воды, используемые для централизованного водоснабжения, имеют очень высокий уровень общей минерализации, а также содержат избыток железа и марганца. Исследования ученых говорят о том, что уровень заболеваемости населения ХМАО, обусловленный водным фактором, составляет до 45% от общей заболеваемости.

3. 1. 2. Круговорот воды, его экологическое значение в природе.

Когда наши дедушки и бабушки были детьми, все было иначе

Они купались в чистых реках, озерах, прудах и морях. Собирали экологически чистые грибы и ягоды. В то время еще не падали радиоактивные осадки и кислотные дожди, а пища не содержала ядохимикатов и нитратов. Сегодня у нас стало больше дорогих вещей, красивых игрушек, но отравлена вода, разрушены почвы, обеднены леса и загрязнен воздух.

Не зная еще слова «экология», уже в первом классе мы столкнулись с экологическими проблемами. Зимой наши сверстники, разгоряченные игрой, сосут сосульки и жуют снежки. Это приятно, но, оказывается, как узнали мы на уроке «Мир вокруг нас» очень вредно. Что же мы узнали о снежках? Сначала мы услышали сказку « Путешествие капельки воды»

Жила когда–то в большом океане маленькая капелька по имени Капитошка. Жил он не один, вместе с ним жили его сестры и братья, их было очень много. Жили весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день они так разыгрались, что Капитошка оторвался от своих братьев и сестер, стал невесомым, легким и полетел вверх.

Летел он, летел вверх, так интересно было рассматривать землю сверху, но было скучно одному, а ветер относил его все дальше, и на своем пути он все чаще стал встречать своих братьев и сестер. Их было уже целое облако. Подул холодный ветер. Они начали мерзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы хоть как-то согреться.

Рядом кто-то сильно начал чихать и кашлять.

- А это еще кто? – спросил Капитошка.

- Я, молодой ветерок.

- Если ты молодой, что же так сильно чихаешь и кашляешь, как старый дед?

- Вон там, на горизонте видишь трубы. Это трубы завода, из которых в воздух попадает какое-то вещество, вредное для дыхания. Когда я пролетал мимо, то чуть не задохнулся. Это грязный воздух попал мне в легкие. Поэтому я кашляю и чихаю.

- Ой, смотрите, мы тоже стали серыми вместо голубых - воскликнул Капитошка. Почему стали грязными? Ты не знаешь?- спросил Капитошка у ветерка.

- Так ведь вы тоже попали в поток грязного воздуха. Поэтому стали такими.

- Что же мы теперь будем всегда такими?

-Ну, если в воздух будут постоянно выбрасываться вредные для всего живого вещества, то не только небо, но и реки, озера станут грязными. Земля будет впитывать с дождем, водой все вредное и на ней перестанут расти цветы, деревья, зеленая трава. А если не будет всего этого, то и человек, который виноват в этом, тоже исчезнет.

Прижимаясь, все сильнее друг к другу от холода, капельки превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали падать вниз.

Судьбы, выпавших из облака капелек различны, одни из них попали в ручьи или реки, озера или сразу в море. А некоторые капельки в виде снежинок попали в наш снежок. И первое, что мы сделали, провели следующий опыт: набрали снега в миску и принесли в класс. В классе тепло, снег растаял. Сразу бросилось в глаза то, что вода, получившаяся из снега, выглядела далеко не чистой. Это подтвердил и цвет ватно-марлевого фильтра, через который мы профильтровали талую воду.

А вот о чем рассказал нам сугроб. Когда мы лопатой разрезали его пополам, то увидели, что он весь полосатый: слой серый, потом белый, белый да серый, а кое-где – веточки лежали, сухие листья. Мы подумали, что веточки с сухими листьями говорят о сильном ветре, а ледяная корочка поперек сугроба говорит об оттепели. Тот же эксперимент мы провели в лесу: серый слой сугроба оказался тоньше и светлее в лесу.

Вывод: удивительное путешествие совершает вода в природе. Этот процесс называется круговоротом воды. Благодаря своему круговороту вода может переносить различные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ.

Значит, взрослые правы: жевать снежки не просто вредно, даже опасно.

После того, как мы изучили свойства воды, мы ещё раз более подробно остановились на круговороте воды. Что такое круговорот?

Непрерывное движение воды, происходящее благодаря свойствам её находиться в трёх состояниях. Первоначально мы думали, что круговорот очень прост. Вода испаряется с поверхности океана и суши, пополняя запас влаги в атмосфере. Из атмосферы в виде дождя и снега она возвращается в океан и на сушу, питает реки и подземные воды. Небольшие реки, сливаясь вместе, образуют мощные водные потоки, которые несут свои воды опять в моря океаны.

На самом деле этот путь весьма сложен. Например, атмосферные осадки, выпавшие в западной части Восточно - Европейской равнины, в какой-то своей части испаряются, и поступая в атмосферу, снова выпадают в центральной части Восточно - Европейской равнины, снова испаряются, выпадают в восточной части и т. д. Точно так же вода, испарившаяся с поверхности Каспия, попадает в горы Тань - Шаня, потом через Амударью в Уральское море, снова испаряется. В результате получается не один, а много круговоротов. Таким образом, круговорот воды между сушей и морем составляется из ряда мелких круговоротов внутри суши, при наличии подобных мелких круговоротов 30. 000 км³ воды, ежегодно приносимой ветрами с океанов на сушу, в течение того же года успевают несколько раз испариться и снова пролиться дождем над сушей. Новый фильм ВВС «Приключение капели воды», помог нам совершить самое удивительное кругосветное путешествие вместе с каплей воды.

Человек, организм которого, как известно, состоит на 2/3 воды, также является частью этой замкнутой цепи. Капля наша, выступившая на коже в знойный день, пропадает бесследно. Она совершает головокружительное путешествие к облакам, оттуда проливным дождем обрушивается в моря и океаны, достигнув невиданных глубин. И так все дальше и дальше, в места слишком опасные и невероятно далекие, чтобы спустя какое – то время вернуться в человеческое тело. Шаг за шагом мы смогли пройти весь этот путь, узнав много нового и интересного о том, как удивительно устроена жизнь на нашей планете.

Изучая литературу, мы выяснили, что были времена, когда вода рек, морей и океанов очищалась естественным путем. Стоило небольшому сельскохозяйственному или иному небольшому предприятию сбросить часть отходов, как через некоторое расстояние ниже по течению вода вновь становилась чистой. Главные «санитары» - водные микроорганизмы - усваивали все отходы.

Самоочищение водоемов - это процесс разрушения компонентов загрязнения и возвращения их затем в общий круговорот веществ. У каждой реки достаточно собственных сил, чтобы перерабатывать углероды и другие виды загрязнения. Но стоило человеку пренебречь законами природы, как реки перестали освобождаться от загрязнений. Человек увлекся научно- техническим прогрессом, увеличил количество выбросов и разнообразил их ядохимикатами и радиоактивными отходами. Бактерии не только не могут усвоить химические вещества, но и сами гибнут в отравленной воде.

И вот такая вода испаряется и ливнем уходит в землю. Благодаря круговороту вода смешивается, преобразовывается и попадает в организм человека. Хорошо, что круговорот длится не один десяток лет и на планете еще есть чистая вода.

Представьте себе, если бы испарялась вода только из нашей протоки, и она же возвращалась к нам дождем и бежала из кранов.

К процессу круговорота люди настолько привыкли, что даже не всегда задумываются над его ролью в природе и хозяйстве. Для того, чтобы точно оценить значение этого замечательного явления природы, представим, что он вдруг перестал существовать. И невольно рисуется мрачная картина. Прекратились дожди, пересохли реки, иссякли подземные воды, почва перестала увлажняться, исчезли растения, воздух стал беднее кислородом.

За последние годы с ростом промышленного производства, развитием сельского хозяйства, бытовыми потребностями вовлекается большой объем воды. Он превышает объем воды участвующий в круговороте, и вода, как уже говорилось выше, не успевает самоочищаться. Поэтому проблема охраны и рационального использования воды, наряду с другими природными ресурсами названа глобальной проблемой человечества, проблемой № 2 (глобальная проблема № 1 – сохранение мира на Земле).

3. 1. 3. Свойства воды.

Из источников мы узнали о ряде практически уникальных свойств, которые эффективно используются живыми организмами.

Во-первых, все вещества, когда их нагреваю, расширяются, а при охлаждении сжимаются. Вода тоже сжимается от холода. Сжимается, пока температура падает, но при +4°С наступает предел – с этого момента она снова начинает расширятся, хотя температура продолжает понижаться. Поэтому самой плотной и тяжелой вода бывает при +4°С. Зимой, охладившись до +4°С, она опускается на дно и здесь сохраняется в течение всей зимы. Вот почему зимой на дне пруда, озера, реки сравнительно тепло.

Лед, всплывая вверх, играет роль хорошего теплоизолятора. Под такой «шубой» даже зимой в Арктике морским животным не очень холодно.

Во-вторых, у воды высокая теплоемкость, она в 10 раз больше, чем у железа. Но, в тоже время вода нагревается очень медленно. Чтобы нагреть на 1°С литр воды, тепла требуется в 3300 раз больше, чем для нагрева литра воздуха. Но когда вода остывает, она отдает столько же тепла, сколько забрала при нагревании. Из-за исключительной способности воды поглощать тепло ее температура при нагревании и охлаждении изменяется незначительно, поэтому морским обитателям никогда не угрожает ни сильный перегрев, ни чрезмерное охлаждение.

В-третьих, даже в жару она испаряется медленно. Многие озера и реки летом быстро бы высохли до дна, и вся жизнь тогда в них погибла, не будь у воды этого свойства.

В-четвертых, замерзая, вода тоже отдает много тепла. Один литр воды, превращаясь в лед, может подогреть на 1°С 250 тыс. литров воздуха. Вот почему в холодные ночи в теплицы ставят бочки с водой: остывая, она выделяет тепло и согревает воздух.

В-пятых, из всех жидкостей, кроме ртути, только у воды капля стремиться затянуть себя в узелок. Она как бы упакована в свою поверхностную пленку, которая очень плотна.

Итак, поверхность воды всегда затянута тончайшей пленкой из молекул воды. По этой пленке, как по паркету, бегают разные насекомые – водомерки и др. Могучие силы сцепления между молекулами поднимают воду вверх по тонким трубам и щелям. Чем тоньше трубка, тем выше поднимается вода. Поверхностная энергия тянет воду вверх из глубины почвы, питая растения солями и влагой.

Из наших опытов мы узнали, что вода – универсальный растворитель. Растворяет почти всё, даже металлы, например, серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить, если в стакан с водой опустить серебряную ложку. Человек это свойство воды очень часто использует в быту, в жизни.

Кстати, когда мы умываемся, тоже используем свойства воды – растворять. Она растворяет многие вещества, но сама остается прежней, не изменяясь от растворенных в ней веществ. Благодаря этому качеству вода смогла стать носителем жизни. Все растворы, циркулирующие в теле человека, животных, в растениях, основаны на воде.

3. 2. Практическая часть.

3. 2. 1. Изучение физико-химических свойств воды.

Вода в природе существует в трёх состояниях: твёрдом (лёд на реках, лужах, сосульки, снег, айсберги), жидком (моря, океаны, озёра, ручьи и др. ), газообразном (туман, пар).

Жидкость становиться твёрдым веществом

Жидкость становиться газом

Ещё раз мы доказали, что вода – действительно путешественница, проделав следующий опыт:

Нагрели воду, над которой была закреплена тарелка со льдом. Вскоре нижняя сторона тарелки стала влажной, потом мы увидели на ней капли, которые спустя некоторое время начали падать вниз.

Что же мы наблюдали?

Вода при нагревании быстро испаряется. Невидимый пар поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным предметом, он снова превращается в воду. Капельки воды увеличиваются, отрываются и падают. Так у нас в классе получился свой круговорот воды.

Но всё это нам стало ещё более понятным только после того, как мы изучили свойства воды в ходе практических работ.

Опыт № 1: Определение прозрачности воды.

Оборудование: 1. Цилиндр плоскодонный.

2. Ложка.

Вещества: 1. Вода

Ход опыта: В стакан с водой мы опускаем ложку. Ложка видна.

Вывод: Вода прозрачна.

Опыт № 2: Определение цветности воды.

Оборудование: 1. Цилиндр

2. Цветная бумага

3. Ножницы

Вещества: 1. Вода

Ход опыта: На столе цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложили и сравнили цвет воды и цвет каждой полоски. Цвет воды не совпал ни с одной из полосок.

Вывод: вода бесцветна.

Опыт № 3: Определение интенсивности запаха воды.

Оборудование: 1. Колба.

2. Флакон с духами.

Вещества: 1. Вода

2. Духи

Ход опыта: Сравнили запах духов и чистой воды.

Вывод: вода не имеет интенсивного запаха.

Опыт № 4: Приготовление растворов.

Оборудование: 1. 3 стакана

2. стеклянная палочка.

Вещества: 1. Медный купорос

2. Перманганат калия

3. Чай в гранулах

4. Вода

Ход опыта: В три стакана налили воды, затем в 1-ый стакан добавили медный купорос, помешивая стеклянной палочкой. Во 2-ой стакан – перманганат калия, в 3-ий стакан – чай в гранулах.

Вывод: Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса) для дезинфекции ран (раствор марганцовки) и для употребления в пищу – напиток.

Вода – лучший в мире растворитель веществ.

Опыт № 5: Очистка воды

Оборудование: 1. Колба

2. Фильтр

3. Воронка

4. Стакан

Вещества: Вода с примесями глины.

Ход опыта:Мы мутную воду с примесями глины пропустили через фильтр.

Вывод: Не растворившиеся вещества остались на фильтре, а вода проходит через него.

Опыт № 6:

Оборудование: 1. Колба

2. Пипетка

3. Тарелка

Вещества: 1. Вода

2. Снег

Ход опыта:Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустили в горячую воду. Мы увидели, что вода в трубке поднимается. По

Ту же колбу поставили в тарелку со снегом. Вода в трубке опускается.

Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Опыт № 7: Определение текучести воды.

Оборудование: 1. Колба

2. Гладкая доска

3. Стакан

Вещества: 1. Вода

Ход опыта: Выливаем воду на доску, затем наклоняем ее. Переливаем воду из колбы в стакан.

Вывод: вода течёт (свойство - текучесть).

3. 2. 2. Исследование расхода воды.

Мы продолжили исследование: бережем ли мы воду?

В наших благоустроенных домах вода в кранах есть круглые сутки. Зачастую мы задумываемся о ценности этого блага только тогда, когда лишаемся его, например, в период ремонта водопровода. Чем больше мы потребляем воды, тем больше забираем у природы. Каждый житель города в России в среднем использует 250л. воды в день! Сюда входит та вода, которая используется в пищу, для мытья посуды, уборки, стирки, душа и т. д.

Мы решили проверить, насколько рационально используется вода в домах нашего города, на примере семьи Кочегарова Владислава и Кудлаева Владислава.

1. Семья из 4-ех человек, проживающей в квартире без водосчетчиков воды за один день расходует:

- на приготовление пищи- 6-8л

- на гигиенические процедуры- 200л

- принятие душа- 400-500л

- уборка квартиры- 10л

- мытье посуды- 80-100л

- полив цветов- 7л

- стирка- 70-80л

_ Итого: 900-920л

2. Семья из 4-ех человек, проживающей в квартире с водосчетчиками воды за один день расходует:

- на приготовление пищи- 6-8л

- на гигиенические процедуры- 150л

- принятие душа- 300-400л

- уборка квартиры- 10л

- мытье посуды- 40-50л

- полив цветов- 7л

- стирка- 50-60л

_ Итого: 690-720л

Мы увидели, что разница в потреблении воды значительна (примерно 200л).

Также нами было проведено исследование по нерациональному расходованию воды.

1. Сколько воды мы теряем за один день, если ваш кухонный кран капает?

В семье Кочегарова Влада кран капал со скоростью 15 мл за одну минуту, за 5 минут – 75 мл, за 1 час – 900 мл, за 1 день – 21л 600 мл.

А за один месяц – 648литров.

2. Если чистить зубы, не пользуясь кружкой, то расходуется 10литров воды за 2 минуты. Пользуясь кружкой – 300 мл.

Экономия воды – это не жадность. Это бережливость, рациональность, забота о поколениях людей, которые будут жить на Земле после нас.

3. 2. 3. Результаты анкетирования: «Как ты относишься к водным ресурсам?»

Мы решили выяснить, а что знают об этой проблеме наши сверстники, какого их отношение к ней?

Из результатов анкетирования мы установили, что:

- дома экономят воду 89% опрошенных

- водосчетчики воды есть у 56%

-качество питьевой воды устраивает 84%

- о проблеме чистой воды слышали 82%

- главным источником загрязнения природных вод являются: заводы, фабрики, люди, мусор, нефть.

3. 2. 4 Итоги экскурсии на Лангепасский водозабор

Мы всем классом побывали на Лангепасском водозаборе, чтобы узнать все о качестве воды, которую мы пьем.

Водоочистные сооружения ЛГ МУП «ТВК» предназначены для забора, очистки и подачи населению города Лангепаса питьевой воды. Мы выяснили, что наш город снабжается только подземной водой, которая поднимается с глубины 270-300 метров с помощью 19 скважин. Подземная вода характеризуется большим содержанием железа и углекислоты. Специалисты «Тепловодоканала» провели с нами экскурсию по водозабору, рассказали, как вода проходит путь от скважины до кранов в наших домах. Вода добывается из скважин, после чего она идет в воздуходувку, где обогащается кислородом. Дальше вода поступает в песочные фильтра, где она, просачиваясь через песок, оставляет примеси, содержащиеся в ней. Затем вода поступает в угольные фильтра. После такой очистки воду уже можно пить. В фильтровальном зале нам давали пить эту воду, она холодная и вкусная. Больше всего нам понравилось посещение лаборатории, где ежедневно производится контроль качества воды по разным показателям. Там мы проводили опыты: определяли наличие в воде кислорода, содержания щелочности и жесткости воды. Теперь мы точно знаем, что воду можно пить из крана, не кипятя ее. Этими выводами мы поделились с горожанами на страницах газеты «Звезда Лангепаса».

3. 2. 5 Работа кружка дополнительного экологического образования «Росинка»

Кружок дополнительного экологического образования «Росинка» создан в сентябре 2007 года. Вся наша работа в кружке была посвящена «водной» теме, и проводилась под девизом «бережное отношение к воде – залог благополучия». На занятиях кружка мы знакомились с различной литературой о воде и ее значении. Просматривали и обсуждали фильм ВВС «Путешествие капельки воды». Читали стихи, загадки, пословицы и поговорки о воде. Так, в результате поиска, было собрано много интересного материала. Здесь же был начат выпуск детской экологической газеты «Капитошка», где мы делимся интересной информацией о воде, с какими трудностями сталкивались, начав свою исследовательскую деятельность. Особенно ребятам нравится рубрика «А знаете ли вы, что?», шарады, кроссворды о воде. Так же была выпущена стенгазета «Царица – водица», оформлен плакат – призыв о бережном отношении к воде. Именно занятия в кружке «Росинка» подтолкнули нас к углубленному изучению водного мира

4. Основные выводы работы

В ходе исследовательской работы мы расширили наши экологические знания об окружающем мире, человеке и их взаимодействии. Нам стало ясно, что от нас зависит жизнь капли воды, реки, океана.

Можно сделать вывод: экономия воды – это не жадность. Это бережливость, рациональность, забота о поколениях людей, которые будут жить на Земле после нас.

Наши рекомендации:

• Не давайте воде течь зря. Если ваш кран течет со скоростью всего лишь 15 мл за минуту, то потеря за сутки составляет 22 литра

• На чистку зубов с открытым краном уходит за 2 мин – 10л, а используя стакан для воды – 250-300мл.

• Установите разбрызгиватели на краны – они экономят 50 % воды.

• Если вы заметили неисправность крана, прими меры.

5. Перспективы работы

В будущем году мы планируем продолжить работу кружка дополнительного экологического образования «Росинка». Нами планируется провести классные часы «почему нужно беречь воду?» на параллелях, оформить и распространить листовки с правилами экономии воды среди сверстников, провести дальнейшее исследование по рациональному использованию воды. Продолжить выпуск детской экологической газеты «Капитошка». Принять активное участие в Дне воды – 22 марта (викторина, диспут, урок).

www.hintfox.com

Вода - природное богатство - начальные классы, уроки

Тема урока «Вода- природное богатство»

Цель урока: познакомить учащихся со свойствами воды; значением экологически чистой воды в жизни растений, животных, человека.

Задачи:

  • сформировать понятия о круговороте воды в природе, значении экологической ценности природы; рассмотреть причины загрязнения водоёмов;
  • развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;
  • воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, глобус, карта.

Ход урока

I.Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

-Сегодня на уроке мы узнаем о самом загадочном чуде на нашей планете. Название этого чуда мы  узнаем, ответив правильно на вопросы теста «Воздух и его свойства».

(Один ученик работает за компьютером)

Проверка.

-Какое слово у вас получилось?

Правильно – вода.

III. Изучение нового материала.

Видеоролик о воде.

(В руках учителя глобус)

-Посмотрите на глобус.  Такой видят космонавты нашу Землю из космоса.  Когда первый  космонавт Ю.А.Гагарин увидел ее из космоса, она показалась ему бледно- сапфировым шаром , окольцованным зарей, и он воскликнул: «Красота –то какая!» И этот голос  звучит до сих пор.

  Если быстро вращать глобус, то покажется он одноцветным. Каким?

  Почему?

 Голубым цветом изображены  моря, океаны. Посмотрите на карту ,что это за тоненькие синие ниточки проходят по ней ?

  Вода занимает три четверти поверхности земного шара. Вода повсюду. В воздухе, под землёй (родники). Огромные скопления  льда у Северного и Южного полюсов. Там лед и на суше  и в океане

Вода входит в состав любого живого организма. Она содержится во всех частях растений. Сок в плодах - это вода с растворёнными в ней различными веществами.

    В теле животных  вода обычно составляет больше половины массы.  Тело медузы состоит почти из воды.

  Много воды и в теле человека. Вода содержится в крови человека, которая разносит по всему организму  питательные вещества. С помощью воды из организма удаляются вредные вещества.

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы.

Вода не только поит, но и кормит . По морям и океанам плавают тысячи рыболовных судов,  кораблей. Вода  для них -дорога. Вода "добывает" электрический ток на электростанциях. Вода моет всех людей, города, машины, дороги.

Вот она какая, вода! Недаром говорится, вода – наше богатство

IV. Работа с учебником.

 Дополним свои знания в учебнике.

- Что еще нового узнали о воде?

V.Свойства воды.

  Многим кажется, что они хорошо знают воду. Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их.

Великий ученый химик Дмитрий Менделеев писал о воде. А что изучает  наука химия? Он вывел формулу воды h3O.

А сегодня мы на уроке будем учеными  и постараемся определить свойства воды. Ученые работают в лаборатории.  Они ставят опыты и записывают выводы. Мы будем составлять кластер «Свойства воды»(

Опыт №1

Опустите в стакан ложку. Видна  ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вода прозрачна.

Опыт №2

Какого цвета вода? Можно сказать, что она синяя, красная, белая? О каком свойстве можем сказать?

Вода бесцветна.

Опыт №3

Мама печет пирожки,  ты почувствуешь аппетитный запах. А чем пахнет чистая вода? Понюхай и сделай вывод.

Вода без запаха.

Опыт №4

Посмотрим опыт  на слайде. Добавим  в стакан с водой  кусочек  сахара. Что произошло? Сделай вывод.

Вода – растворитель.

Опыт №5  ( работа с учебником)

 Что происходит с водой при охлаждении и нагревании?

Вода при охлаждении сжимается,  а при нагревании расширяется.

Опыт №6

Можно ли очистить  мутную меловую воду  или воду с примесями от песка и глины.

Очистка воды называется фильтрованием.

Опыт №7

Если вылить из  посуды воду,  то  что произойдет? Сделай вывод.

Вода течет.

Именно этим свойством мы  пользуемся, когда умываемся,  пьем чай.

VI. Физкультминутка

VII.Закрепление  знаний о воде.

Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды. Вода – одно из самых главных богатств на Земле. Трудно представить,  что стало бы  с нашей планетой , если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду- наше богатство, надо беречь.

Чтение параграфа «Берегите воду»

VIII. Рассказ о круговороте воды в природе.

-Ребята,  а вы знаете, что вода – единственное удивительное вещество, которое бывает в жидком,  твердом, газообразном состоянии.

IX.Итог урока.

 Прочтите на слайде , что писал о воде известный французский писатель    С.Экзюпери?

- У воды есть тоже день рождения.22- марта – Всемирный  день водных ресурсов.

- О каких свойствах воды узнали?

X.Оценки за урок.

XI. Домашнее задание.

Составить синквейн о воде

Просмотр содержимого документа «Тема урока Вода -природное богатство»

Тема урока «Вода- природное богатство»

Цель урока: познакомить учащихся со свойствами воды; значением экологически чистой воды в жизни растений, животных, человека.

Задачи:

  • сформировать понятия о круговороте воды в природе, значении экологической ценности природы; рассмотреть причины загрязнения водоёмов;

  • развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;

  • воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, глобус, карта.

Ход урока

I.Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

-Сегодня на уроке мы узнаем о самом загадочном чуде на нашей планете. Название этого чуда мы узнаем, ответив правильно на вопросы теста «Воздух и его свойства».

(Один ученик работает за компьютером)

Проверка.

-Какое слово у вас получилось?

Правильно – вода.

III. Изучение нового материала.

Видеоролик о воде.

(В руках учителя глобус)

-Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты нашу Землю из космоса. Когда первый космонавт Ю.А.Гагарин увидел ее из космоса, она показалась ему бледно- сапфировым шаром , окольцованным зарей, и он воскликнул: «Красота –то какая!» И этот голос звучит до сих пор.

Если быстро вращать глобус, то покажется он одноцветным. Каким?

Почему?

Голубым цветом изображены моря, океаны. Посмотрите на карту ,что это за тоненькие синие ниточки проходят по ней ?

Вода занимает три четверти поверхности земного шара. Вода повсюду. В воздухе, под землёй (родники). Огромные скопления льда у Северного и Южного полюсов. Там лед и на суше и в океане

Вода входит в состав любого живого организма. Она содержится во всех частях растений. Сок в плодах - это вода с растворёнными в ней различными веществами.

В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы состоит почти из воды.

Много воды и в теле человека. Вода содержится в крови человека, которая разносит по всему организму питательные вещества. С помощью воды из организма удаляются вредные вещества.

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы.

Вода не только поит, но и кормит . По морям и океанам плавают тысячи рыболовных судов, кораблей. Вода для них -дорога. Вода "добывает" электрический ток на электростанциях. Вода моет всех людей, города, машины, дороги.

Вот она какая, вода! Недаром говорится, вода – наше богатство!

(Слайд 1)

IV. Работа с учебником.

Дополним свои знания в учебнике.

- Что еще нового узнали о воде?

V.Свойства воды.

Многим кажется, что они хорошо знают воду. Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их.

Великий ученый химик Дмитрий Менделеев писал о воде. А что изучает наука химия? Он вывел формулу воды h3O.(Слайд №2)

А сегодня мы на уроке будем учеными и постараемся определить свойства воды. Ученые работают в лаборатории. Они ставят опыты и записывают выводы. Мы будем составлять кластер «Свойства воды»(Слайд№3)

Опыт №1

Опустите в стакан ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

(Слайд№4)

Вода прозрачна.

Опыт №2

Какого цвета вода? Можно сказать, что она синяя, красная, белая? О каком свойстве можем сказать?

Вода бесцветна. (Слайд№5)

Опыт №3

Мама печет пирожки, ты почувствуешь аппетитный запах. А чем пахнет чистая вода? Понюхай и сделай вывод.

Вода без запаха.(Слайд №6)

Опыт №4

(Слайд№7)

Посмотрим опыт на слайде. Добавим в стакан с водой кусочек сахара. Что произошло? Сделай вывод.

Вода – растворитель.

Опыт №5 ( работа с учебником)

Что происходит с водой при охлаждении и нагревании?

Вода при охлаждении сжимается, а при нагревании расширяется.

(Слайд №8)

Опыт №6

Можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями от песка и глины.

Очистка воды называется фильтрованием.(Слайд9)

Опыт №7

Если вылить из посуды воду, то что произойдет? Сделай вывод.

Вода течет. (Слайд 10)

Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.

VI. Физкультминутка

VII.Закрепление знаний о воде.

Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды. Вода – одно из самых главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой , если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду- наше богатство, надо беречь.

Чтение параграфа «Берегите воду»

VIII. Рассказ о круговороте воды в природе.(Слайд №11)

-Ребята, а вы знаете, что вода – единственное удивительное вещество, которое бывает в жидком, твердом, газообразном состоянии.

IX.Итог урока.

Прочтите на слайде , что писал о воде известный французский писатель С.Экзюпери?(Слайд 12)

- У воды есть тоже день рождения.22- марта – Всемирный день водных ресурсов. (слайд 13,14)

- О каких свойствах воды узнали?

X.Оценки за урок.

XI. Домашнее задание.

Составить синквейн о воде

Просмотр содержимого презентации «к уроку»

kopilkaurokov.ru

Проект "Вода- наше богатство"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

Экологический проект

«ВОДА – НАШЕ БОГАТСТВО!»

Руководитель:

учитель начальных классов

Романова Наталья Викторовна

г. Волгодонск

2014 год

Правила, которые помогут экономии пресной воды.

  1. В первую очередь необходимо в квартирах, коммунальном хозяйстве и на производствах починить все протекающие краны.

  2. Выключать воду при чистке зубов, наливать воду в стакан.

  3. Попросить родителей установить рычаговые смесители, т.к. они позволяют быстрее добиться желательной температуры воды, чем смеситель с двумя рукоятками.

  4. Принимать душ, а не ванну.

  5. Убедить родителей при замене сантехники использовать прерыватель или систему двойного слива в туалете.

  6. Для полоскания белья лучше использовать наполненную ванну или таз. Хотя стиральная машина – более эффективный способ экономить воду.

  7. Использовать посудомоечную и стиральную машину только при полной загрузке.

  8. При мытье посуды, овощей и фруктов не держать постоянно кран открытым.

  9. Не размораживать продукты под струей воды из-под крана.

Способы сбережения воды в доме.

Мы применили в быту различные способы сбережения воды, выяснили, каким образом будем измерять свой расход воды. В этом нам помогли показания наших квартирных счетчиков воды и ежемесячного платежного документа (квитанций). Анализ данной информации и выработка личных статистических данных позволили нам разработать свою собственную программу эффективного сбережения воды и, соответственно, наших денежных средств.

В целях экономии воды наша команда предлагает следующую систему мер:

  • рекомендуем устранить все протечки воды в Вашем санузле. К примеру, капающий кран расходует 8000 литров воды в год, а подтекающий бачок унитаза 260 литров в день! "Тихие" подтеки в унитазе можно определить следующим образом. Аккуратно снимите крышку бачка. Добавьте в воду, несколько капель пищевой краски.

Ждите 15 минут. Если краска появится внутри унитаза — он подтекает.

В ванной

  • Не оставляйте кран постоянно включенным при чистке зубов. Старайтесь включать его в начале и конце процедуры. Экономия: 15 литров воды в минуту = 757 литров в неделю при четырех членах семьи.

  • Выключайте кран во время бритья. Экономия на одного человека: 380 литров в неделю.

  • Сократите время пребывания в душе до 5-7 минут. Экономия на одного человека: от 20 литров воды при каждом приеме душа.

  • Во время приема душа вовсе не обязательно оставлять поток воды постоянным. Пользуйтесь водой в моменты ополаскивания и смывания пены. Экономия на одного человека: до 20 литров воды при каждом приеме душа.

  • Заполняйте ванну на 50%. Экономия на одного человека: от 20 литров воды при каждом приеме ванны.

  • Используйте стиральную машинку по возможности при её полной загрузке, устанавливая необходимый уровень подачи воды.

  • Не используйте свой унитаз как мусорное ведро. Экономия: до 25 литров воды в день.

  • Если ручка слива часто остается в положении, допускающем подтек воды в унитазе, даже в небольших количествах, - приспособьте к исправной работ, либо замените её.

На кухне

  • При ручной мойке посуды, заполняйте одну из раковин (либо иную емкость) водою смешанной с моющим средством. Затем ополаскивайте, обработанную моющим средством, посуду в другой раковине под небольшим напором теплой воды. Экономия на одного человека: до 60 литров воды в день.

  • Используйте посудомоечную машину по возможности при её полной загрузке. Экономия на одного человека: до 60 литров воды при каждом использовании.

  • Мойте овощи и фрукты в наполненной водой раковине при выключенном кране. Экономия на одного человека: до 10 литров воды в день.

  • Не пользуйтесь водой для размораживания мясных продуктов. Вы можете разморозить их, оставив на ночь в холодильнике, либо воспользовавшись микроволновой печкой.

  • Чтобы не лить воду, дожидаясь пока она охладится, храните её охлажденной в холодильнике.

  • Попробуйте использовать хотя бы один из способов экономии воды каждый день, и Вы почувствуете экономию. Потому что каждая капля на счету!

Не сливайте деньги в трубу!

Тратьте их на себя и свою семью!

Запасы воды

В мире 97% соленой воды. Пресной воды всего 3%. Россия по запасам воды в мире стоит в ряде лидеров. В этом отношении нас опережает только Бразилия. Крупнейшим хранилищем пресной воды в России выступает озеро Байкал. В озере содержится 1/5 всей пресной воды в мире и 3/4 всей пресной воды России. Примечательно то, что большинство наших граждан живет в местах, где пресной воды не достаточно. Всего порядка 8-10 % от всех запасов воды России.

Большая часть пресной воды в России находится в водохранилищах и озерах. Вот самые крупные из них:

название

объем, км³

Озеро Байкал

23000

Ладожское озеро

911

Онежское озеро

292

Братское водохранилище

170

Красноярское водохранилище

73,3

Самарское водохранилище

58

Волгоградское водохранилище

31,4

Саяно-Шушенское водохранилище

31,3

Рыбинское водохранилище

26,3

Цимлянское водохранилище

23,7

Пресная вода есть в реках, часть запасов хранится в ледниках. Это наш резерв на случай дефицита ценной жидкости.

Результаты выполнения проекта.

1. Деятельностные

  • В проекте: приняли участие 5 членов команды «Волшебная капелька», а также учащиеся 3-а и 3-б классов и их родители.

  • Найдены ответы на вопрос «Способы сбережения воды в доме».

  • Проведено два внеклассных занятия «Вода – наше богатство» в 3-а и 3-б классах.

  • Проведен конкурс рисунков «Чистая вода глазами детей»

  • Подготовлены

- памятки,

- листовки,

- презентации.

  • Проведена акция «Берегите воду!» в МОУ СОШ №15 и школьном микрорайоне. Распространено 75 листовок.

  • Проведен опрос среди учащихся, родителей и жителей города «Необходимо ли экономить воду?»

  • Снят видеоролик о выполнении проекта.

2. Образовательные

  • Расширен кругозор по данной проблеме.

  • Сформировано представление о необходимости бережного отношения к воде в повседневной жизни и экономии водных ресурсов.

Выводы.

Подведем итоги своей работы.

Работа над проектом действительно заставила нас задуматься о том, что вода – это очень важная часть нашей жизни, оказывается, чистой воды осталось не так уж и много, как мы думаем, и мы просто обязаны ее беречь. Нам представилась возможность узнать о живительной влаге больше. Мы узнавали много нового для себя, что впоследствии с удовольствием рассказывали родным и друзьям, а также учащимся нашей школы. Некоторые родители отметили, что именно информация рассказанная ребенком дома, заставила их задуматься об экономии воды.

Дефицит воды – это не пустые слова, это то, что может постигнуть каждого в недалеком будущем. Из изученных источников видно, что основным потребителем воды является сельское хозяйство и промышленность, но на бытовое и жилищное хозяйство приходится тоже не такая уж малая часть. Если в условиях производства, экономии воды можно достичь лишь введением новых энерго- и ресурсосберегающих технологий, то для экономии воды в быту нужно самим разумнее пользоваться водой. И тогда каждый из нас сможет сэкономить значительное количество воды.

Тот, кто никогда не задумывался над тем, как важна роль воды в нашей жизни, должен наконец подумать над этим.

Воду надо беречь! Это надо понять и запомнить каждому. Беречь воду — это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы. Нашу с вами жизнь!

Перспективы развития проекта.

Полученные результаты говорят о том, что работа в этом направлении уже принесла реальную пользу и должна быть продолжена.

Мы планируем провести внеклассные занятия в начальных классах и в «Школе будущего первоклассника». Выступить с нашим проектом на родительском собрании. Продолжить распространение памяток «Берегите воду!»

Перед нами встает еще много вопросов связанных с водой. Это и целебные свойства воды; что такое чистая вода; водопроводная вода, какая она; способы очистки воды и многие-многие другие.

Мы еще много узнаем о секретах такого загадочного вещества как Н₂О и научимся его экономить. Обязательно будем распространять наш опыт среди родных и друзей, учащихся нашей школы.

Личный вклад

по охране воды

1.Беречь водопроводную воду, не давать ей утекать зря.

2.Не мусорить на водоёмах в местах отдыха. Находясь на природе, забирать с собой весь мусор.

3. Не бросать мусор на улице, который потом по ливневой канализации попадает в реку.

4. Стараться приобретать продукты в экологических упаковках - чтобы было меньше свалок, которые загрязняют подземные воды

5. Следить за чистотой природных источников.

Проблемы экономии водных ресурсов

Увеличение расхода воды промышленностью связано не только с быстрым её развитием, но и с ростом водоёмкости производств[4], т. е. с ростом расхода воды на единицу продукции. Так, на производство 1 т хлопчатобумажной ткани фабрики расходуют около 250 м³ воды, на производство 1 т синтетического волокна – 2500-5000м ³. Много воды требуется химической промышленности. На производство 1 т аммиака затрачивается около 1000 м³ воды, 1 т синтетического каучука – 2000 м³ воды. Весьма водоёмка цветная металлургия: на выплавку 1 т никеля расходуется 4000 м³ воды.

Огромное количество воды потребляют современные крупные теплоэлектростанции. Только одна станция мощностью в 300 тыс. кВт расходует до 120 м³/с воды, или более 300 млн. м³/год. Валовое потребление воды для этих станций в перспективе возрастёт примерно в 9-10 раз.

Воду для охлаждения используют многие предприятия машиностроения, металлообработки. Расход воды на этих предприятиях для охлаждения достигает 80% от всего количества воды, используемой в производстве.

Главный потребитель пресной воды – сельское хозяйство: на его нужды уходит до 70% всей пресной воды.

В современных условиях сильно увеличиваются потребности человека в воде на коммунально-бытовые нужды. Объем потребляемой воды для этих целей зависит от региона и уровня жизни, составляя от 3 до 700 литров на одного человека.

Изменение стиля жизни означает, что в настоящее время мы тратим на 55% больше воды, чем 25 лет назад в то время как только 5% воды расходуется на питье. В среднем мы потребляем от 130 до150 л воды на человека в день, а развивающиеся страны потребляют в среднем 20 л воды в день на человека.

Внеклассное занятие

ВОДА – НАШЕ БОГАТСТВО!

Цели: Донести до сознания школьников понимание бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу и драгоценному дару природы России.

Задачи: расширить знания учащихся о значении воды для жизни человека, животных; выделить экологические проблемы и способы охраны воды; развивать речь, внимание; воспитывать бережное отношение к воде, к водоемам, желание экономить пресную воду, повышать познавательную активность детей, прививать основы экологических знаний; познакомить с отрицательным влиянием человека на природу; воспитывать привычку бережного отношения к природе, расширять кругозор. 

Оборудование: схема «Соотношение соленой и пресной воды», запись песни «Живи, родник!», пословицы и высказывания известных людей, ученых о воде, компьютер, проектор.

Ход занятия

I. Сообщение темы занятия.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку и отгадайте её:

Если руки наши в ваксе,Если на нос сели кляксы,Кто тогда нам первый друг,Снимет грязь с лица и рук?Без чего не может мамаНи готовить, ни стирать,Без чего, мы скажем прямо,Человеку умирать?Чтобы лился дождик с неба,Чтоб росли колосья хлеба,Чтобы плыли корабли -Жить нельзя нам без .. (Воды)

-Кто догадался о чём мы сегодня поговорим? (О воде)

-Правильно, мы будем говорить о воде, о бережном отношении к ней. Двадцать лет назад Организация Объединенных Наций признала 22 марта как первый Всемирный день водных ресурсов.

Ребята, как вы думаете, почему воду нужно беречь? (ответы детей)

II. Вода и жизнь.

Учитель. Вы слыхали о воде? Говорят, она везде.

Первая капелька. В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

Вторая капелька. Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

Третья капелька. На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Учитель. Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда.

Капельки (вместе). Без меня вам не умыться,

Не наесться, ни напиться!

Учитель. Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить.

Ученик 1. Велика роль воды и в технике. Невозможно представить такую отрасль промышленности, где бы в том или другом виде, для тех или иных целей не применялась вода. Вода служит источником энергии. Вода переносит тепло. Вода используется как прекрасный растворитель для многих веществ. Вода является той средой, в которой протекает огромное количество различных химических процессов.

Ученик 2. Там, где есть жизнь, всегда есть вода. Жизнь без воды невозможна. Какое бы животное или растение мы ни взяли, в него входит вода как одна из главных составных частей. Обитатели водоемов, как правило, содержат в себе больше воды, чем жители суши. В теле рыб, например, до 70–80 % воды, а в медузе – больше 95 %. В травянистых растениях суши процент воды доходит до 85. Организмы млекопитающих животных и человека содержат воды меньше.

Если масса человека 60 кг, то в его теле содержится около 40 л воды. В течение года каждый организм потребляет количество воды, во много раз превышающее его массу.

  •  Среднестатистический человек состоит из воды на 50-80 процентов. Эмбрион человека – на 95 процентов, ребенок – на 70-80 процентов, взрослый человек – на 50-70 процентов. С возрастом человек усыхает, организм зашлаковывается, и вместе с уменьшением доли воды приходят болезни и старость.

  •  Успеваемость школьников напрямую зависит от количества выпитой в течение дня воды. Британские специалисты выяснили, что дети, выпивающие до восьми стаканов воды, получают лучшие оценки.

Ученик 3.

Вода – важное для организма вещество:

  • на 1 кг тела коровы – 600 г воды;

  • утки – 700 г воды;

  • у медузы на 100 г тела – 99 г воды.

IV. Значение воды в природе и в жизни человека.

Учитель. Как замечательно говорили о воде великие люди! Аксаков назвал ее красой природы, Менделеев – кровью природы.

Человек как-нибудь обойдется без нефти, алмазов, изобретет новые двигатели, но без воды он не сможет жить. Люди всегда обожествляли воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия. Известный французский писатель – летчик Антуан-де Сент-Экзюпери, самолет которого потерпел аварию в пустыне Сахара, – писал так: «Вода!.. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете...»

Игра «Собери высказывания о воде».

Каждой группе раздаются поговорки о воде, в которых они должны установить порядок слов.

1 группа

  • Под лежачий камень вода не течет

  • Не зная броду, не суйся в воду

2 группа

  • Что с гуся вода

  • Правда в воде не тонет, в огне не горит

3 группа

  • Полный чайник молчит, неполный - шумит

  • Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой

– Объясните данные высказывания. О чем они?

Учитель. Все народы заботливо и бережно относятся к воде. Прочитайте пословицы, придуманные разными народами. Они жили далеко друг от друга, но все ценили воду.

 Вода – мать, а без матери не проживешь. (Китайская пословица.)

 Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец. (Английская пословица.)

 Капля за каплей – образуется озеро, а перестанет капать – образуется пустыня. (Узбекская пословица.)

Русские пословицы:

  • И мутную воду пьют в невзгоду.

  • Не плюй в колодец: случится напиться.

  • Без росы и трава не растет.

– Объясните смысл пословиц.

IV. Откуда пришла вода?

Учитель. Если быстро раскрутить глобус, то покажется, что он одноцветный, голубой. Почему? Что изображено голубым цветом на глобусе? Где больше всего воды на Земле? (Водой заполнены моря и океаны.)

Ученик

Спросил на днях малыш сосед

У струйки, льющейся из крана:

– Откуда ты?

Вода в ответ:

– Издалека, из океана!

Потом малыш гулял в лесу,

Росою искрилась поляна.

– Откуда ты? – спросил росу.

– Издалека, из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

– Откуда ты? Ты кто такой?

– И я, дружок, из океана!

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в слезинке, и в дождинке,

И в росинке –

Нам откликнется всегда

Океанская вода!

– Может ли человек использовать эту воду? (Нет.)

– Почему? Какая вода нам нужна? (Пресная.)

Н а д о с к е схема «Соотношение соленой и пресной воды».

Учитель. Пресной воды в природе не так уж много. На каждые 100 л воды приходится 2 л пресной. Соленой воды в 50 раз больше, чем пресной. Не вся пресная вода может быть использована. Большая часть ее находится в виде недоступных огромных ледников Антарктиды. Этот континент покрыт километровой толщей льда. Льды Антарктиды содержат 2/3 запасов питьевой воды, оставшаяся 1/3 содержится в реках, озерах. Самое крупное пресное озеро Европы – Ладожское. В озере Байкал, самом глубоком в мире, содержится пресной воды больше, чем во всех пресных озерах земного шара. Соотношение воды мы видим на схеме: 97 % – соленая вода, 2 % – ледники, 1 % – пресная вода.

Конкурс «Где мы используем воду? Учитель:  Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды он не обойдётся. -- Для чего ещё, кроме питья, нужна вода человеку?Работа по таблице.

Для чего нужна вода

Расход воды

Мытьё посудыУмывание

средний расход водопроводного крана- 15литров в минуту

Купание

Душ 5 мин – 100 л

Ванна 200л

Приготовление пищи

5 л

Смыв унитаза

5-10л

Стирка

130-150 л

Мытьё полов и окон

10-15 л

Полив цветов, огорода

400 л на 1м2

-- Как можно сэкономить воду?

(ответы учащихся)V. Экологическая сказка «Жила-была река».

Ученик 1. Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: «Какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Ученик 2. Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» – думала она.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река.

«Нет, – думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители – и растения, и рыбы, и улитки, и звери, – очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек – редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов… Нечем умываться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали его жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было неважно, все равно по вечерам не было света.

Ученик 3. и вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие граждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленький, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Речку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

Ученик 1. Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

А. А. Рыжов

О б с у ж д е н и е п о в о п р о с а м:

– Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми?

– Видели вы такую реку?

– Как речка помогала людям?

– Как люди сначала относились к реке?

– Что случилось с жителями города, когда река ушла?

– Правильно ли поступили люди в конце сказки?

– Что они еще могли бы сделать для охраны реки?

В ы в о д: Нельзя загрязнять водоемы. От загрязнения воды страдает все живое.

По информации UN-Water, сегодня на планете 27 % городских жителей не имеют доступа к водопроводной воде, четверть горожан – 790 миллионов человек – лишены возможности пользоваться системой канализации. При этом от 250 до 500 миллионов кубометров питьевой воды ежегодно теряется в водопроводных системах городов в связи с авариями и утечками.

Предлагаю вашему вниманию посмотреть мультфильм, который так и называется «Берегите воду».

-Поделитесь своими впечатлениями об увиденном.

Учитель. Большой вред водоемам приносит отравление нефтяными продуктами. От них погибают рыбы и другие животные, которые служат им кормом. Реки и озера сильно мелеют, когда вокруг них вырубают леса. Закон об охране природы запрещает спускать в водоемы вредные отбросы и сточные воды, вырубать леса вокруг водоемов.

VI. Не расходуйте воду напрасно!

1-й ученик. Течет река издалека…

Течет река… Течет река…

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока!

Над ней – пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройней и выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей!

2-й ученик. Течет река… Течет река…

Поит поля и города,

Несет и лодки, и суда,

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной,

И осенью, и в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Кому, попробуй, передать!

Приятней плыть в живой волне

Ребятам или ребятне?

Вся живность счастлива вполне!

3-й ученик. Но что такое? Караул!

Нет, нет, никто не утонул,

Нет, нет, как раз наоборот,

На мель садится пароход

Средь бела дня, какой скандал!

Наверно, лоцман маху дал!

Да нет, далеко от буйка,

Тут глубока была река.

4-й ученик. Была. Вот именно – была.

Была, да, видимо, сплыла.

Ах, реку мы не узнаем…

Река становится ручьем!

Уже и лодки на мели…

Пловцы вдруг посуху пошли.

А рыбы? В горе и тоске

бедняжки бьются на песке.

Так что же с ней стряслось, с рекой?

5-й ученик

Увы, друзья, ответ такой:

Дошкольник Сидоров Иван

Забыл закрыть на кухне кран.

Вы скажете: какой пустяк.

Пустяк. Добро б ручей иссяк,

А то вон из-за пустяка

Пропала целая река! Б. Заходер

– Почему в реке исчезла вдруг вода?

– Что случилось после того, как в реке стало меньше воды?

– О чем напоминает каждому из нас это стихотворение?

В ы в о д: Не расходуйте воду напрасно! Берегите ее!

VII. Итог занятия.

Учитель. Как должны вести себя ребята, взрослые, чтобы реки и ручьи не исчезали?

– Почему воду нужно беречь и охранять?

  • Вода входит в состав любого организма.

  • Вода – это жизнь, красота и здоровье.

  • Количество воды ограничено.

  • Вода – помощник человека.

  • Вода загрязняется.

– О чем могла бы попросить нас вода, если бы умела говорить?

Ученик. Воду попусту не лей, дорожить водой умей.

Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан.

Учитель. О чем может попросить нас океан?

Ученик. Если бы океан умел мыслить, говорить, то сказал бы современному человеку: «Как ты неопрятен, какой же ты неряха! Ты даже меня ухитрился загрязнить. Теперь тебе придется меня чистить. Не знаю, как ты это сделаешь, но сделать обязан, иначе поплатишься сам: будет худо тебе и твоим потомкам».

Учитель. Ведь не зря так сказал бы океан: он замусорен. В него сваливают, что попало. В северной части Тихого океана плавает около 5 млн старых резиновых сандалий, приблизительно 35 млн пустых пластмассовых бутылок и около 70 млн стеклянных поплавков. Все эти предметы не разлагаются. Если их не выловить, они будут плавать сотни лет. Прочитаем заповеди:

1. Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за ее будущее.

2. Если найдешь в лесу родник, сохрани его. Может быть, это начало большой полноводной реки.

3. Вслушайся в журчание реки. Может быть, она просит помощи от тебя и ей нужны твои заботливые руки.

Родничок пропах землей, травой и хвоей,

В жаркий полдень холоден всегда,

А опустишь руку в голубое –

Заласкает светлая вода.

У его задумчивого пенья

Я большой учился чистоте,

Первым, самым робким вдохновеньям,

Первой, самой радостной мечте.

Пусть вдали от низенького дома

Я, мужая, сделаюсь седым,

Я еще приду к нему, живому,

И еще напьюсь его воды. В. Солоухин

Звучит песня «Живи, родник».

Библиографический список использованной литературы

  1. Гаркуша Г. Окружающий мир «Планета заболела», «Начальная школа», 2007г. №1

  2. Большая книга вопросов и ответов «Экелю» 2002г

  3. Плешаков А.А. Экология для младших школьников. Москва: «Просвещение», 1995г.

  4. Энциклопедия для детей Аванта+. М.: Аванта+, 2000

  5. Экологический вестник Ростовской области 2013г.

  6. ЭКО-БЮЛЛЕТЕНЬ ИнЭкА АРХИВ № 3 (122) СРЕДА ОБИТАНИЯ

http://ineca.ru/?dr=bulletin/arhiv/0122&pg=015

  1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Чистая_вода

  2. www.da-voda.com/

  3. www.rospriroda.ru/

  4. http://sannet66.ru/

  5. http://www.youtube.com/watch?v=I08F3Hnk1-A-

compedu.ru

Черное море. Вода – богатство человечества

Знакомя читателя с богатствами Черного моря, мы рассказали о подводном животном и растительном мире, познакомили с огромными химическими ресурсами морской воды и распределением полезных ископаемых на дне и под дном моря. Море – это действительно неисчерпаемый источник материальных богатств. Но самое огромное богатство представляет сама вода. Являясь окружающей и вмещающей средой многих богатств, она является главным богатством и источником жизни на Земле.

Мировой океан является единственным поставщиком пресной воды. Ежедневно с поверхности морей и океанов под действием энергии солнца испаряются миллиарды кубометров воды. Накопленная в атмосфере пресная вода в виде туч и облаков разносится по всей нашей планете. Дождевыми и снежными осадками она орошает сушу, пополняет реки, озера и все наземные и подземные хранилища пресной воды.

Пресная вода поддерживает и регулирует жизнь на Земле. Недаром известный советский ученый-минеролог академик А. Е. Ферсман считал пресную воду «самым важным минералом на Земле, без которого нет жизни, нет богатства, нет ничего на Земле. Это самый важный минерал нашей Земли, не имеющий заменителей».

Однако распределение пресной воды по поверхности Земли неравномерное. В районах с теплым и жарким климатом вода быстро испаряется и ее недостаток огромен.

И, наоборот, ближе к земным полюсам ощущается избыток воды. Обширные площади Африки, Азии, Австралии, Южной и Северной Америки из-за недостатка пресной воды представляют песчаные пустыни. Острая нужда в пресной воде все шире распространяется на города и крупные промышленные центры всех континентов. Из-за недостатка пресной воды страдает сельское хозяйство, гибнет растительность, резко снижаются урожаи, страдает экономика. Так, в результате многолетней засухи в некоторых странах Африки сократилось производство сельскохозяйственных культур и население испытывает голод.

Известно, что на Земле около одной трети населения испытывает недостаток в пресной воде, сотни миллионов людей страдают различными болезнями из-за употребления недоброкачественной питьевой воды. С учетом постоянного прироста населения, особенно в странах Африки и Латинской Америки, дефицит пресной воды возрастает. Проблемами обеспечения ею населения земного шара занимаются специальные органы ООН.

Наша страна по запасам пресной воды занимает первое место в мире. Однако наибольшая часть этих запасов сосредоточена в реках Сибири и Дальнего Востока. На долю европейской части страны с высокой плотностью населения и развитой промышленностью приходится всего лишь около 20% общих запасов вод. Недостаток в пресной воде испытывают Туркмения, Узбекистан, Казахстан, степные районы Украины и Кавказа. Причем этот недостаток ощущается не только на сельскохозяйственных угодьях и в промышленности, но и в потреблении населением городов.

Для решения проблемы обеспечения человечества пресной водой ученые разработали более 30 способов опреснения морской воды, например, путем дистилляции, вымораживания, ионного обмена, экстракции и т. д. Существует много других способов обеспечения пресной водой. Ученые создали целый ряд оригинальных проектов, в которых используются такие направления, как создание крупных водохранилищ, использование морской воды в промышленности и в сельском хозяйстве, переброска вод по каналам и водоводам, транспортировка айсбергов, строительство атомных опреснителей, очистка сточных вод и многократное использование в промышленности и др.

Обеспечение пресной водой народного хозяйства и населения причерноморских районов осуществляется несколькими путями. В Северном Причерноморье созданы проекты переброски вод из одних районов в другие. Создан проект канала Дунай—Днепр с превращением Днестровского и Днепробугского лиманов в водохранилища, отгороженные от моря. Северокрымский канал уже Обеспечивает днепровской водой такие крупные города, как Керчь и Феодосия.

Для повышения урожайности полей и возделывания риса на Кубани построено и уже действует Краснодарское водохранилище. А на Днепре, например, создан целый каскад водохранилищ —Каховское, Днепропетровское. Много хранилищ пресной воды создано на малых реках Украины, Крыма, Кавказа, Дона.

Для обеспечения пресной водой прибрежных городов могут быть использованы все существующие способы ее получения. Выбор способа получения пресной воды зависит от конкретных гидрологических условий и экономической целесообразности того или иного способа.

Интересным вариантом обеспечения водой отраслей сельского хозяйства и промышленности является использование морской воды. Опыт показал, что морская вода, прошедшая обогащение пресной водой, может использоваться в отдельных районах для орошения полей, для технических нужд промышленности и транспорта, для употребления животными.

Знакомясь с богатствами Черного моря, мы уже отмечали, что все они содержатся в его водах. Морская вода – особый дар природы, который создает человеку продукты питания, укрепляет его здоровье, поставляет сырье для создания различных предметов быта, повышает культуру человеческой жизни, является источником радости и объектом, к которому стремятся приехать на отдых. А морские круизы пользуются спросом у любителей проводить отдых на воде, беззаботно отдыхать от суетливых будней, бытовых проблем, стрессов, связанных с тяжелой работой и жизнью в крупных городах. И здесь уместно вспомнить известного русского ученого-геолога академика А. П. Карпинского, который отмечал, что вода является «действительным проводником культуры, одним из важнейших условий дальнейшего развития цивилизации в человеческом обществе».

Особую ценность для человечества составляет черноморская вода. Она обладает свойствами восстановления и укрепления человеческого здоровья. Недаром по мифам и легендам у многих народов Причерноморья морская вода издавна признана эликсиром жизни.

Вода Черного моря обладает особыми химическими и биологическими свойствами. По концентрации солей она отличается от вод других морей и океанов. Ее соленость невелика. На поверхности моря соленость сохраняется в пределах 17—18%, а на глубинах 22—22,6%.

Соотношения между химическими элементами, концентрация солей и положительная температура сделали черноморскую воду исключительно благоприятной для климатического и бальнеологического лечения людей. Черноморская вода оказывает благоприятное влияние на организм человека, с ее помощью успешно лечат заболевания сердечно-сосудистой системы, нервной системы, органов пищеварения и др. При приеме внутрь морская вода оказывает лечебное действие на различные системы организма человека, в том числе на дыхательную, нервную, пищеварительную, кроветворную, на кровообращение, органы внутренней секреции и обмена веществ, на почки и мочевые пути, кожу.

Эффективность лечения морской водой чрезвычайно высока. Ученые утверждают, что морская вода, с ее солями и микроэлементами имеет такое же соотношение химических компонентов, что и кровь человека. Вероятно, это обстоятельство придает морской воде особые лечебные свойства. И морская вода поэтому является исключительно важным природным лечебным ресурсом.

Море – колыбель жизни на Земле. Появление жизни на нашей планете обязано морской воде. Именно одинаковое соотношение компонентов крови и морской воды служит доказательством морского происхождения жизни, оно подтверждает одновременно и постоянство солевого состава с момента возникновения этой жизни до наших дней.

Огромны лечебные свойства морской воды. Однако они полностью еще не раскрыты. Много из них море держит еще в тайне. И чем быстрее и успешнее наука познает просторы морей и океанов, тем шире раскрываются перспективы использования морской воды на благо людей.

Черное море – небольшое море. По площади оно составляет всего лишь 1/121.0 часть площади Мирового океана и в 24032 раза меньше его по объему вод. Но по своему составу вод и материальным богатствам оно уникально единственное.

Неисчерпаемы богатства вод Мирового океана. Морская вода – создатель и хранитель всех существующих богатств. В неисчерпаемой кладовой морских богатств безмерно велико значение вод Черного моря. Вода – главное богатство человечества, создающее жизнь на Земле и сохраняющее ее постоянно.

www.allkrim.ru

Педагогический проект "Вода - главное богатство человечества"

Педагогический проект «Вода – главное богатство человечества»

Введение

Вода – это основное богатство нашей планеты, без которого невозможна сама Жизнь на Земле. Мы считаем, что вода, хоть и является восстанавливаемым ресурсом, но не смотря на это людям надо безусловно беречь ее. Мы убедимся, что путь воды к нам в дома не так уж прост, что очистка ее сложна и крайне необходима. Докажем, что вода нужна людям практически во всех областях жизнедеятельности. Поймем, что не только человек нуждается в воде и признаем тот факт, что вода может нести не только пользу человеку, но при разумном, с нашей стороны, поведении вредного воздействия воды можно постараться избежать. Мы узнаем, как можно найти воду в экстремальных условиях и что «живая» вода бывает не только в русских народных сказках. В ходе нашей работы мы так же проведем эксперимент по очистке воды в домашних условиях, с пошаговыми фотографиями которого можно ознакомиться в Приложениях.

1. Основная часть.

1.1. Как вода приходит к нам в дом.

Всем известно, что вода, которой мы пользуемся каждый день, течет из водопровода. Многие знают, что использованная вода уходит по канализационным трубам. Но вот откуда она все-таки берется и куда утекает? И где ее в таких больших количествах добывают? Мы изучили этот вопрос и узнали, что водоснабжением жителей города Тихорецка и Тихорецкого района занимается специальная организация – Водоканал. Источником водоснабжения города и района служат подземные воды, добываемые с помощью 47-ми артезианских скважин глубиной от 231 до 365 м, расположенными на нескольких водозаборах. Отводимые сточные воды проходят полную биологическую очистку на очистных сооружениях канализации. До строительства и пуска в эксплуатацию очистных сооружений, все стоки сбрасывались в балку, а в настоящее время 14-ю канализационными насосными станциями стоки перекачиваются на очистные сооружения канализации. На предприятии имеются две лаборатории по ежедневному контролю качества питьевой воды и сточных вод [1]. Итак, что же происходит с водой, когда насосы выкачали ее из скважины? Через сороудерживающие решетки она поступает в отделение станции первого подъема. Для обеззараживания воду хлорируют в первый раз. Далее, насосами ее перекачивают на станцию очистки. Там ее смешивают со специальными реагентами, которые вступают в химическую реакцию с частицами загрязнения и образуют большие хлопья. Эти хлопья оседают на дно камеры-отстойника, где их удаляют, а осветленная вода поступает в так называемые скорые фильтры. Там она окончательно проходит фильтрацию через кварцевый песок. Далее воду повторно хлорируют и направляют в резервуары для хранения, где она собирается в больших количествах. На всех стадиях очистки вода проходит многократные проверки качества очистки в лаборатории. После итогового контроля вода из резервуаров попадает на станцию второго подъема, которая перекачивает ее в город по трубам водопровода [2]. Пройдя такой сложный путь вода становится чистой и безопасной, и мы можем принимать ванну, душ, готовить пищу, не опасаясь заражений и отравлений. Ее можно так же пить, хотя в нашей семье воду для питья мы предварительно кипятим. Во-первых, мы тем самым избавляем ее от остатков примесей хлора, во-вторых, кипячение – это единственный способ избавиться от болезнетворных бактерий и микроорганизмов, которые могли попасть в воду в водопроводных трубах. После кипячения и охлаждения мы переливаем воду в кувшин, снабженный крышкой, предотвращающей вторичное загрязнение питьевой воды. Для полива и пополнения уровня воды в аквариуме и террариуме мы предварительно отстаиваем воду в течение нескольких часов, чтобы так же избавиться от продуктов хлорирования (приложение 1, рис. 1, 2, 3).

Как уже было ранее упомянуто, сточные воды попадают по трубам канализации на очистные сооружения, где очищаются от продуктов жизнедеятельности человека, остатков моющих и чистящих средств, различного мусора и вновь попадают в окружающую среду, проходя сквозь естественный фильтр – почву и наполняя артезианские скважины [1]. Таким образом, мы видим, что вода движется по замкнутому кругу. Это несомненно является положительным фактором в сохранении ее, как природного ресурса. Тем не менее, поскольку процесс добычи и очистки довольно труден, мы должны всячески способствовать экономному расходованию воды, хотя бы на уровне наших квартир и домов. Из-за каждого протекающего крана или поломанного сливного бачка может быть зря израсходовано большое количество воды.

1.2. Добыча воды в экстремальных условиях.

Нам, жителям Земли так же надо задуматься и о том, что хоть наша планета и кажется из космоса голубой от большого количества воды, покрывающей ее, не вся эта вода пригодна для питья. Лишь 3 процента от всего объема водных ресурсов составляет пресная вода (приложение 1, рис. 4) [3]. И не все из нас проживают в комфортных условиях с водопроводом и канализацией в домах. Поэтому люди, населяющие пустыни и другие засушливые регионы как никто другой ценят это природное богатство. Ведь им для того, чтобы добыть воду необходимо вырыть очень глубокую яму в песке и долгое время ждать, пока в ней соберется достаточное количество воды, чтобы наполнить ведро (приложение 1, рис. 5, 6, 7) [4, 5, 6].

Бывают так же различные ситуации, когда человеку приходится добывать воду самостоятельно, например, если он оказался в экстремальных условиях – заблудился в лесу тайги или средней полосы, потерялся в снежный буран на Севере. Дело в том, что человеческое тело на 50-70 процентов состоит из воды. Более точные показатели зависят от веса и возраста человека. А при потере человеческим организмом до 10 процентов жидкости возможен летальный исход. Потому вода в первую очередь нужна человеку для его нормального физического состояния, для поддержания уровня жидкости в его организме. В тайге и средней полосе в лесах встречаются речки, озера и болота, так что имея при себе активированный уголь (можно взять даже уголек из костра) и кусок чистой ткани (например, платок) можно очистить и отфильтровать воду из этих водоемов. В идеале, ее надо было бы вскипятить, но если такой возможности нет, даже такая вода пригодна для питья. Ведь в таких сложных условиях главное – избежать гибели от обезвоживания. В тайге так же можно попробовать собрать воду в утренние часы, отжав в руках мох и отфильтровав ее вышеуказанным способом. Весной в лесах средней полосы, где растут березы, можно восполнить потерю жидкости в организме, собрав березовый сок (приложение 1, рис. 8) [7]. Сразу оговоримся, что в условиях города и отсутствия дефицита воды мы считаем сбор березового сока варварством. Это было традицией наших предков, но у нас теперь нет необходимости калечить растения ради получения их сока. На Севере талый снег можно так же использовать для восполнения потери жидкости.

Таким образом, мы полагаем, что если речь идет о выживании в трудной ситуации и о спасении жизни человека, применение данных способов добычи воды возможно и приемлемо.

1.3. Использование воды человеком.

Люди используют воду в хозяйстве для полива личных садов и огородов и полей сельскохозяйственных предприятий, ухода за домашними животными, обогрева своих жилищ. Тушение пожаров было бы невозможно без воды. В качестве льда вода применяется в медицине, а так же в различных системах охлаждения. Многие виды спорта невозможно себе представить без воды: плавание, водное поло, гребля, хоккей, керлинг, фигурное катание. Для поддержания здоровья многие посещают сауну, баню, плавательные бассейны, ходят в аквапарки – всё это так же было бы невозможно без воды. Являясь прекрасным растворителем и разбавителем, вода нашла свое применение в химической промышленности [8].

Мы используем воду с целью гигиены, для стирки, мытья продуктов питания и посуды, приготовления пищи, уборки нашей квартиры, наполнения аквариума и террариума, полива нашего мини-огорода на подоконнике (приложение 1, рис. 1, 2, 3).

Нами, при помощи показаний индивидуального прибора учета, подсчитано, что в месяц в среднем мы тратим 13 м² воды. Из них на умывание одного члена нашей семьи требуется 5 литров воды, для использования туалета вся наша семья тратит до 150 литров ежедневно, а всего на однократное купание в ванне всех членов семьи уходит 800 литров. В среднем на мытье посуды, полов, стирку, полив лука, долив воды в аквариум и террариум в сутки уходит в среднем 130 литров воды.

Таким образом, мы можем утверждать, что вода не просто нужна нам в повседневной жизни, а мы практически не в состоянии без нее обходиться. Например, в периоды плановых или аварийных отключений водоснабжения мы особенно остро ощущаем ее нехватку.

1.4. «Живая» вода – сказка или реальность?

Все мы с детства помним русские народные сказки, где убитого героя оживляли, вначале окропляя его раны «мертвой» водой, от чего они заживали, а после – «живой», и он поднимался, как ни в чем ни бывало. Может быть поэтому некоторые современные ученые, практикующие нетрадиционную медицину, стали искать в воде удивительные и почти сказочные свойства. Они пытались доказать, что, воздействуя на воду различными звуками и замораживая ее, можно получить, так называемую структурированную воду, которая якобы может стать лекарством от тех болезней, с которыми не справилась традиционная медицина. Они приводят различные фотографии, на которых видны изменения формы и цвета замороженных кристаллов структурированной воды, на которую предварительно воздействовали различными звуками (приложение 1, рис. 9) [9]. Однако, другая часть научного сообщества приводит более убедительные на данный момент доводы о том, что это не так. В противном случае многие существующие законы физики и химии оказались бы ложными [10]. Нам очень хотелось бы верить в целебные свойства воды. Ведь наши предки так же заговаривали воду, чтобы потом с ее помощью избавляться от различных недугов, женщины использовали талую и дождевую воду для сохранения красоты и молодости. Но, к сожалению, мы вынуждены признать, что положительная эффективность всех экспериментов по применению структурированной воды – результат силы убеждения и глубокой уверенности экспериментаторов в справедливости своих предположений, поскольку до сих пор ни одной наглядной и научно-убедительной демонстрации данных опытов не было проведено, не смотря на премию в 1 миллион долларов.

1.5. Может ли вода навредить нам?

Ну, конечно, сама вода совершенно нейтральна по отношению ко всем живым существам на нашей планете. А вот халатное отношение к себе она не прощает. Мы все сталкивались с тем, что на поверхностях железных деталей автомобиля может появиться ржавчина, а в неотапливаемых и плохо проветриваемых помещениях – плесень и грибок. Это результат небрежного отношения человека к вещам, а не непосредственный вред, причиняемый самой водой. Если ухаживать за механизмами, применять специальные антикоррозийные средства, проветривать и тщательно убирать в доме, то с такими проблемами, как ржавчина и плесень бороться не придется. То есть, надо искать причины, а не обвинять в этих бедах воду.

2. Исследовательская часть.

2.1. Эксперимент по очистке воды в домашних условиях.

Узнав, как происходит очистка воды на водоканале, мы решили попробовать очистить воду самостоятельно, с использованием подручных средств и материалов.

Мы использовали следующий инструментарий: 2 стеклянные литровые банки, в которые налили обычную водопроводную воду (приложение 2, рис. 1), а так же 2 стеклянные двухлитровые банки (вспомогательные емкости) для переливания воды при процеживании и фильтрации (приложение 2, рис. 3). В качестве загрязнителя мы использовали немного красной гуашевой краски и «мусор», в качестве которого взяли пыль, конфетную обертку и немного грунта для комнатных растений (приложение 2, рис. 2). Нам так же понадобились: 2 столовые ложки для перемешивания растворов, столовая ложка со специальными отверстиями, мелкое сито, воронка для переливания, 14 таблеток активированного угля, 20 ватных дисков, медицинский бинт и ножницы. В процессе проведения эксперимента все емкости, сито и воронка промывались после использования в проточной воде и вытирались насухо, чтобы их загрязнение от воды в банках не повлияло на ход опыта.

Дата и время начала эксперимента: 19 марта 2016 года, 11:50.

Сначала мы поместили в одну из банок с чистой водопроводной водой мусор, а в другую небольшое количество гуаши, примерно 1 чайную ложку (приложение 2, рис. 4). Тщательно перемешали и оставили на несколько часов отстаиваться. Вода в обеих банках очень сильно изменилась: стала непрозрачной, с явными признаками загрязнения (приложение 2, рис. 5).

Первый этап очистки: 19 марта 2016 года, 17:00.

После 5 часов отстаивания мы увидели, что вода в обеих банках стала менее мутной, и так же в обеих банках появился осадок: в банке в краской менее выраженный из-за мелкого размера частиц краски (приложение 2, рис. 6), а в банке с мусором более выраженный (приложение 2, рис. 7). Но в банке с мусором мы так же заметили, что не все частицы осели на дно, а некоторые из них остались плавать на поверхности воды. Это были в основном небольшие веточки, и поднялись они потому, что дереву необходимо более длительное время, чтобы пропитаться водой, разложиться и утонуть. Мы удалили их при помощи ложки с отверстиями (приложение 2, рис. 8). Далее, мы процедили воду из банки с мусором через мелкое сито с использованием вспомогательных емкостей и воронки (приложение 2, рис. 9, 10, 11). Вода стала еще немного прозрачнее. Для чистоты эксперимента мы так же процедили воду и из банки с краской, что принесло ожидаемый результат – из-за мелкого размера частиц насыщенность цвета раствора в ней не изменилась (приложение, 2 рис. 12, 13).

Второй этап очистки: 19 марта 2016 года, 17:20.

На данном этапе мы процеживали воду через фильтр из 2 полосок бинта сложенного вдвое и 5 ватных дисков (приложение 2, рис. 14, 15). Цвет воды в обеих банках незначительно посветлел по сравнению с предыдущим этапом. Однако, мы увидели, что ватные диски поменяли свой первоначальный цвет, а значит некоторое количество частиц загрязнения на них всё же осело (приложение 2, рис. 16, 17).

Третий этап очистки: 19 марта 2016 года, 17:30 – 20 марта 2016 года, 11:30.

В каждую банку мы поместили по 7 таблеток активированного угля и оставили на 18 часов (приложение 2, рис. 18). По прошествии этого времени мы увидели, что довольно твердые таблетки угля в банках почти полностью стали порошком, что произошло даже без предварительного измельчения и перемешивания (приложение 2, рис. 19, 20, 21). Это позволило нам убедиться в том, что вода – прекрасный растворитель. Мы слили воду во вспомогательные емкости, выбросили осадок и, промыв банки, перелили в них воду снова, чтобы оценить ее вид. Значительного осветления и большей прозрачности в сравнении с результатом первого этапа мы снова не отметили (приложение 2, рис. 22).

Четвертый этап очистки: 20 марта 2016 года, 11:40.

Мы повторили фильтрацию воды при помощи бинта и ватных дисков (приложение 2, рис. 23, 24). И снова ощутимой разницы в цвете мы обнаружить не смогли. Хотя прозрачность воды в обеих банках увеличилась – в банке с краской незначительно, в банке с мусором в большей степени (приложение 2, рис. 25). И, как и во втором этапе, диски окрасились, и на них мы увидели мелкие частички угля, которым пользовались в конце второго этапа (приложение 2, рис. 26, 27).

Пятый этап очистки: 20 марта 2016 года, 12:00 – 22 марта 2016 года, 20:00.

Данный этап в начале эксперимента нами не был предусмотрен, но поскольку результаты первых четырех нас не удовлетворили, мы решили его провести. Для этого мы поставили банки на подоконник, а пустые вспомогательные емкости на табуретку под ним. Взяли еще две полоски бинта и опустили его одним концом в банку, а другим в емкость (приложение 2, рис. 28). Через 4 часа от начала данного этапа мы увидели в емкостях сантиметровый слой воды, гораздо более чистой и прозрачной, чем в результате предыдущих этапов эксперимента (приложение 2, рис. 29). Через 32 часа после начала данного этапа мы увидели, что вода перестала капать со жгутов из бинта во вспомогательные емкости, и в связи с этим сочли фильтрацию оконченной. Всю воду из банок нам отфильтровать не удалось из-за пересыхания бинта. Но в результате мы увидели, что, во-первых, бинты в обеих банках в процессе фильтрации окрасились полностью (приложение 2, рис. 30), что говорит нам о том, что жгут из бинта действительно может быть использован в качестве фильтра – вода, проходя по нему, избавляется от частиц загрязнения. Во-вторых, вода во вспомогательные емкости поступала неравномерно: из банки с краской несколько медленнее (приложение 2, рис. 31). И, наконец, полученная в итоге отфильтрованная вода значительно посветлела и стала почти прозрачной (приложение 2, рис. 32) в сравнении даже с результатом фильтрации в четвертом этапе, не говоря уже об изначальном уровне загрязнения. Из чего мы сделали вывод, что данный способ фильтрации наиболее эффективный с точки зрения очистки, но в то же время значительно более медленный.

Дата и время окончания эксперимента: 22 марта 2016 года, 22:05.

Итак, мы можем сказать, что, пройдя все вышеперечисленные этапы очистки, вода по-прежнему непригодна для питья. Кроме того, мы не можем не подчеркнуть тот факт, что в итоге эксперимента половина изначального объема воды была потеряна в результате наших манипуляций и естественного испарения. На весь опыт нами было затрачено значительное количество усилий и 82 часа и 15 минут реального времени. Поэтому мы можем с уверенностью утверждать, что очистить воду в домашних условиях, не пользуясь специально для этого предназначенными фильтрами, невозможно.

Заключение

В своем проекте мы намеревались доказать гипотезу о том, что вода – главное богатство человечества. Возможно, для кого-то это утверждение не требует доказательства, но люди, особенно те, которые проживают в регионах, где вода не является редкостью, действительно считают воду чем-то обыденным, чем-то, что у них будет всегда. Однако это далеко не так. Вода, пригодная для питья, содержится на нашей планете практически в мизерном количестве. Найти ее в недрах земли сложно, очистить и доставить человеку – трудоемко и недешево. Мы узнали об этом и осветили этот вопрос и в основной части проекта, а так же это было нами исследовано в ходе нашего домашнего эксперимента и раскрыто в исследовательской части данной работы.

По нашему мнению, проведенные изыскания не были пустой тратой времени для нашей семьи, поскольку в них были получены совершенно новые и интересные знания. В подготовке к работе, накоплении материала для данного проекта и проведении опытов были задействованы даже бабушки и дедушки. Они не только поделились своим бесценным жизненным опытом, но и принимали активное участие в осуществлении домашнего эксперимента по очистке воды. Таким образом, можно сказать, что данная работа принесла нам всем не только радость познания ранее неизвестных фактов, но и удовольствие от совместно выполняемого дела.

Вывод

Мы полагаем, что подтвердить нашу гипотезу: Вода – главное богатство человечества, нам безусловно удалось. Как следует из основной части проекта, воду человек применяет повсеместно на протяжении всей своей жизни, поскольку жить без воды буквально не может. Без воды не было бы ни сельского хозяйства, ни других отраслей промышленности. Мы не можем представить себе летний отдых и оздоровление без купания в реках, озерах и морях. Жизнь на нашей планете тоже зародилась в воде. А следовательно, к ней надо относиться уважительно и бережно. Не загрязнять водоемы, не допускать неэкономного расходования воды в наших жилищах. Чистая питьевая вода нам дается слишком легко, достаточно просто повернуть кран и вот уже можно «попить водички». Однако за этим простым действием стоит многолетний неустанный труд многих людей. Как было установлено в ходе домашнего эксперимента, описанного в исследовательской части, очистить воду до качества питьевой – дело нелегкое и небыстрое. У нас это, к сожалению, так и не получилось. За время проведения эксперимента, в экстремальных условиях мы бы уже скорее всего достигли высокой степени обезвоживания.

Поэтому мы можем сделать вывод о том, что воду надо беречь, ведь она наша колыбель, наша главная ценность и богатство.

Литература:

1. Сайт МУП ТГП ТР «Водоканал»: http://tihvoda.ru/index/0-2

2. Забор и очистка воды на водоканале: http://www.youtube.com/watch?v=nwBqa3Cx_5U

3. Авторская платформа Pandia.ru: https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fpandia.ru%2Ftext%2F77%2F291%2Fimages%2Fimage001_167.jpg&text=пресная%20воды%20на%20земле%20диаграмма&noreask=1&pos=1&lr=11002&rpt=simage

4. Яндекс. Картинки:

https://yandex.ru/images/#!/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcs627627.vk.me%2Fv627627594%2F1cd37%2FPgUH0dyix8k.jpg&_=1458662612328&text=%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B0%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&noreask=1&pos=6&lr=11002&rpt=simage

5. Яндекс. Картинки:

https://yandex.ru/images/#!/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fagenda.weforum.org%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F12%2Fdrought-RTX1E5QX1.jpg&_=1458662612328&text=%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B0%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&noreask=1&pos=17&lr=11002&rpt=simage

6. Яндекс. Картинки:

https://yandex.ru/images/#!/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FU170xJXVMHQ%2Fmaxresdefault.jpg&_=1458662613347&p=1&text=%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B0%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&noreask=1&pos=47&rpt=simage&lr=11002

7. Яндекс. Картинки:

https://yandex.ru/images/#!/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fsurvinat.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2010%2F03%2F1237787782_5.jpg&_=1458662613347&p=1&text=%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%B0%20%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&noreask=1&pos=53&rpt=simage&lr=11002

8. Сайт КакПросто!: http://www.kakprosto.ru/kak-809812-kak-chelovek-ispolzuet-vodu

9. Яндекс. Картинки:

https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fnashaplaneta.su%2F_bl%2F533%2F32363720.jpeg&text=структурированная%20вода&noreask=1&pos=9&lr=11002&rpt=simage

10. Сайт Википедия:

hello_html_m3f8c0aa7.jpg

Рисунок 1

hello_html_b8fd3e9.jpg

Рисунок 3

hello_html_m62d7b40e.jpg

Рисунок 5

Приложение 2

hello_html_m35a17135.jpg

Рисунок 2

hello_html_2893780.jpg

Рисунок 4

hello_html_62e22c47.jpg

Рисунок 6

hello_html_m5668315d.jpg

Рисунок 7

hello_html_m25fcff75.jpg

Рисунок 9

hello_html_57e86080.jpg

Рисунок 11

Приложение 2

hello_html_43c56ed2.jpg

Рисунок 8

hello_html_557ea44c.jpg

Рисунок 10

hello_html_md362a48.jpg

Рисунок 12

hello_html_2bcf4acb.jpg

Рисунок 13

hello_html_m26981268.jpg

Рисунок 15

hello_html_15439677.jpg

Рисунок 17

Приложение 2

hello_html_7a63c7f9.jpg

Рисунок 14

hello_html_md8adf84.jpg

Рисунок 16

hello_html_43ac0158.jpg

Рисунок 18

hello_html_m30d68381.jpg

Рисунок 19

hello_html_6ff18ac9.jpg

Рисунок 21

hello_html_m28d9906e.jpg

Рисунок 23

Приложение 2

hello_html_5f180cf7.jpg

Рисунок 20

hello_html_5661c07f.jpg

Рисунок 22

hello_html_731ebf1c.jpg

Рисунок 24

hello_html_m4a894e8b.jpg

Рисунок 25

hello_html_677b8e58.jpg

Рисунок 27

Приложение 2

hello_html_38a2a607.jpg

Рисунок 26

hello_html_m12485382.jpg

Рисунок 28

hello_html_1459aa9a.jpg

Рисунок 29

hello_html_m56c8817b.jpg

Рисунок 31

Приложение 2

hello_html_40876e64.jpg

Рисунок30

hello_html_me8edb79.jpg

Рисунок 32

hello_html_m52342d8c.jpg

Рисунок 1

hello_html_m6d5a9613.jpg

Рисунок 3

hello_html_m232c64ce.jpg

Рисунок 5

Приложение 1

hello_html_m4a5ce045.jpg

Рисунок 2

hello_html_m4311d372.jpg

Рисунок 4

hello_html_m6727a2c5.jpg

Рисунок 6

hello_html_m7af87fe7.jpg

Рисунок 7

hello_html_4d4c64f8.jpg

Рисунок 9

infourok.ru

"Вода - наше богатство" | НООС Методистам

 

Цель:

-       показать значение воды для жизни живых организмов;

-       воспитание чувства прекрасного посредством художественных произведений;

-       продолжить формировать умения работы в группах.

Оборудование: колбы с водой, карточки с вопросами и с различными картинками, репродукциями картин Айвазовского и других.

Ход урока

Эмоциональная минутка. В последнюю нашу с вами встречу мы сетовали на то, что зима не спешит укрыть землю снежным «одеялом» и подарить нам все свои прелести. Сегодня за окном идет снег, но в нашем классе творятся маленькие чудеса. Взгляните на доску (на доске тема урока закрыта бумажными тучками). Эти тучки - последний прощальный привет от дождливой осени. И нам придется самим догадаться, о чем интересном нам предстоит сегодня говорить. Но я вам помогу и прочитаю гимн, который был написан бывшим летчиком и замечательным писателем Антуаном де Сент-Экзюпери. А вот кому или чему посвящен этот гимн, попробуйте угадать.

«У тебя нет ни вкуса,  ни цвета,  ни запаха,  тебя не опишешь,  тобою

наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты просто необходима для жизни,

ты и есть жизнь.

Ты величайшее в мире богатство, но и самое не прочное, - ты, столь чистая в

недрах земли. Можно умереть подле источника, если в нем есть хоть примесь

магния.  Ты не терпишь примесей, не выносишь ничего чужеродного, ты -

божество, которое так легко спугнуть.

Но ты даешь нам бесконечно простое счастье».

Действительно речь идет о воде. Тучки убегают с нашей доски (открывается и сообщается тема урока). И я, надеюсь, что наш урок станет самым настоящим гимном этой удивительной жидкости.

-    Скажите, а где можно встретить                       -    В реках, озерах, океанах, прудах и

воду?                                                                          так далее.

-    Правильно! В озере, реке, море, океане и в водопроводном кране.

-  Чтобы  больше узнать о  воде я предлагаю вам следующее задание. Составьте,     пожалуйста,     словесно портрет  своей  воды.  А чтобы  вам было легче это сделать, возьмите:

I группа - воду из реки,

II группа - воду из моря,

III группа - воду из озера

И    вопросы,    ответы    на    которые помогут вам составить этот портрет.

Работа в группах. Вопросы:

•  Какие цвета дарят этой воде разные времена года?

•  Кто в ней живет, кто живет возле нее?

•  Кому эта вода больше всего рада и почему она меняется?

•  О   чем   она   думает,   говорит   и мечтает?

Заслушиваем словесные портреты.

Посмотрите, какие замечательные портреты у нас получились. И какая разная на них вода. Недаром люди с давних пор преклонялись перед многоликой водой, считали, что она находится под особым покровительством богов. Из морской пены, согласно мифам, якобы, родилась греческая богиня красоту Афродита. Вода считалась также символом бессмертия и плодородия. Есть такая легенда: В Древней Элладе богиня Фетида, чтобы обеспечить бессмертие своему любимому сыну Ахиллу, закаляла его в огне и погружала в воды подземной реки царства мертвых, держа сына за пятку. Ахилл приобрел бессмертие, но пятка так и осталась его уязвимым местом. Отсюда и пришло к нам крылатое выражение «Ахиллесова пята»

Почитая воду, люди изображали ее на памятниках в виде зигзагов и волнообразных линий. Такие знаки можно встретить, например, на росписях храмов Египта. Позже люди стали изображать водную стихию на великолепных картинах. И я приглашаю вас пройти по нашей маленькой импровизированной галерее. Перед вами картина замечательного художника Ивана Константиновича Айвазовского «Девятый вал». Этот морской пейзаж поражает чувства и воображение, заставляет зрителя содрогаться и сопереживать происходящему.

Представьте, что еще утром море было спокойным, и ничто не предвещало шторм (пересказ отрывка из рассказа Л. Вагнера «Девятый вал»).

-     Но в нашей галерее есть и другиекартины. Рассмотрите их, пожалуйста, и расскажите, какие мысли приходят к вам, когда вы смотрите на воду? Что вы чувствуете, глядя на эти картины?

     (возможные ответы учащихся: покой, чувствуется ласковый ветерок, дующий с моря, хочется полетать вместе с чайками над водой)

-     Кроме картин в жизни человекасуществует             очень            многовыражений, в которыхупотребляются слова, связанныес водой:

Океан жизни    житейское море океан доброты море слез, капля в море, океан любви, море слов (на доске).

Как вы думаете, почему люди так часто используют в своем языке эти выражения?

(возможный ответ детей: потому что вода в жизни человека имеет большое значение)

 - Верно! И не только в жизни человека. Попробуем доказать это. Расскажите о роли воды в жизни растений, животных, человека (работа в группах, сформированных с помощью карточек с изображениями животных, растений и предметов, связанных с деятельностью человека. После трехминутного обсуждения, группа дает общий ответ).

 - А теперь представьте, что может случиться, если бы вся вода исчезла с лица земли? (возможный ответ: все бы погибли).

 - Очень точно сказано. Потому что вода - это наша жизнь, а, значит, и наше богатство.

 

- И в заключении, я поведаю вамодно поучительное придание: «Наострове Шри-Ланка в V веке нашейэры правил царь Дхатусена.Однажды мятежники потребовалипоказать тайники, где спрятанынесметные царские сокровища. Вответ царь привел своих неразумныхврагов           к        созданному        им

искусственному озеру. Это озеро спасало всех жителей острова во время засухи. Царь зачерпнул пригоршню воды и сказал: ...» Как вы думаете, что сказал царь? "Друзья мои, это и есть мое богатство!"

- Я думаю, что на других уроках мы узнаем еще много интересного и важного о воде и научимся ее ценить. А пока всем огромное спасибо за сотрудничество. Домашнее задание будет творческим: придумайте и запишите сказку или рассказ (можно в рисунках) «Путешествие капельки воды». И как всегда в конце нашего урока я прошу вас оценить свое настроение с помощью фишек (красная – отличное; синяя – хорошее; черная – плохое). Спасибо.

 - Примером   выполнения   данного   творческого   задания   может служить работа Сорокина Саши из 5Б класса: «Жила-была тучка-мама и было у нее много детей капелек. Они часто убегали от мамы, но папа-солнышко всегда возвращал их домой. И вот одна капелька-поэт даже сочинила про это стихотворение:

 

 

 

 

 

 

 

Я от тучки убежала, Я на веточку попала.

Вместе с подружками напоила корешки.

Много было воды, много было травы!

Солнышко пригрело, к маме-тучке улетела!

 

Вот как весело живут капельки! А ведь они приносят большую пользу. Взрослые и дети! Вы за все в ответе! Берегите воду, как и всю природу!»

 

 

                                                                                                                                   

  Наталья Осинцева 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

metodist.edu54.ru

Вода — наше богатство | Газета «Кижи»

Всемирный день водных ресурсов (День воды), объявленный Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году, отмечается ежегодно 22 марта. Это один из важнейших экологических праздников всех живущих на Земле. Главная идея праздника — уважение к жизни, которая невозможна без воды, привлечение внимания к проблемам безопасности воды и ее рациональному потреблению. Россия — великая водная держава — отмечает Всемирный день воды с 1995 г.

В резолюции Генеральной Ассамблеи ООН государствам предложено в этот день проводить мероприятия, посвященные сохранению и освоению водных ресурсов. Ежегодно в этот день поднимается новая проблема, связанная с загрязнением водных ресурсов на планете, и звучит призыв к ее решению. В 2000 г. была выбрана тема «Водные ресурсы для XXI века», в 2004 г. — «Водные ресурсы и стихийные бедствия», в 2006 г. — «Водные ресурсы и культура», в 2007 г. — «Решение проблемы дефицита воды». Праздник 2010 года будет посвящен «Чистой воде для здорового мира». Но основные цели проведения праздника остаются неизменными. Среди них:

  • Оказание помощи и принятие мер для снабжения населения планеты питьевой водой;
  • Распространение информации о важности и необходимости охраны водных ресурсов и питьевой воды;
  • Привлечение к празднованию Всемирного дня воды на официальном уровне большего количества стран.

22 марта 2005 года стал особым днем. С него начался отсчет Международного десятилетия действий «Вода для жизни», также провозглашенного Генеральной Ассамблеей ООН с целью развития международного сотрудничества для решения актуальных проблем развития систем комплексного управления водными ресурсами и разработки планов эффективного водопользования, сокращения к 2015 году наполовину долю населения, не имеющего доступа к базовой санитарии. Основные темы Десятилетия «Вода для жизни» таковы: дефицит воды, доступ к санитарии и медицинскому обслуживанию, гендерные аспекты проблемы водоснабжения, формирование потенциала, финансирование, стоимостная оценка, комплексное управление водными ресурсами, трансграничные вопросы, связанные с водой, окружающая среда и биоразнообразие, предупреждение бедствий, продовольствие и сельское хозяйство, загрязнение и энергетика.

С 2010 года в России начинается реализация Федеральной целевой программы «Чистая вода», посвященной проблеме снабжения жителей России водой для коммунально-бытовых нужд и очистке образующихся коммунально-бытовых сточных вод до экологически допустимого уровня. Ежегодно жители России потребляют более 15 млрд куб. м. воды для питьевых и коммунальных нужд, и от качества этой воды зависит сохранение здоровья населения на уровне, соответствующем критериям цивилизованного общества, обеспечение комфортных условий проживания, продолжительность жизни.

Жители Карелии — сказочного, удивительного природного края, где более 60 тысяч озер и 27 тысяч рек, где на каждую тысячу жителей приходится почти по 130 озер и около 2,5 куб. км воды, также ощущают проблемы обеспечения чистой питьевой водой. Такого соотношения суши и водной поверхности, как в Карелии, нет ни в одной стране мира. Всемирно известны два крупнейших в Европе озера — Ладожское и Онежское, а также Беломорско-Балтийский канал, протяженностью 228 км, связывающий бассейны Балтийского и Белого морей. Далеко за пределами Карелии известны заповедник «Кивач» и «Костомукшский», национальные парки: Водлозерский, Паанаярвский и их уникальные водоемы. Из тысяч карельских островов на весь мир знамениты остров Кижи на Онежском озере и Валаам — на Ладоге. Особую прелесть составляют побережья этих озер — Кижские и Ладожские шхеры.

Богатое и разнообразное культурно-историческое наследие Карелии (уникальные памятники первобытной культуры, деревянного зодчества, фольклора и др.) находятся в удивительной гармонии с удивительным природным окружением. Водные богатства Карелии оказали значительное влияние на историю края, материальную и духовную культуру его жителей и стали источником вдохновения для древних зодчих и мастеров. Вода издавна почиталась в народе, ценилась как источник жизни, плодородия и благополучия. С ней связывали народные обряды, обычаи и ритуалы. Поколения людей поддерживали веру в очищающую силу воды. На водных богатствах основывалась и хозяйственная деятельность населения, развитие территории.

Водное изобилие накладывает на нашу республику, на каждого ее жителя, ребенка и взрослого, большую ответственность перед человечеством за сохранение этого важнейшего природного ресурса.

Богатство карельского края, наши чистейшие родниковые «хрустальные воды», глубокие озера и быстрые реки — это неоценимый дар природы, который можно сохранять, только опираясь на вековой опыт народа и опыт человечества, чтобы не прервалась связь поколений и продолжалась жизнь на планете.

12 июня 2010 года на острове Кижи в честь 90-летия Республики Карелия состоится XVIдетский музейный праздник «Мир воды — мир человека», на котором будет представлено детское творчество, отражающее взгляд молодого поколения XXIвека на роль воды в истории, культуре, укладе жизни народов Севера, экономике края, включенность подрастающего поколения в решение современных экологических проблем сохранения чистых вод нашей республики, России и планеты.

Тема праздника выбрана не случайно. Пресная вода занимает особое место среди природных богатств Земли: она незаменима. Согласно Всеобщей Декларации прав человека, право на чистую воду, на ее сохранение, на информацию о качестве потребляемой воды имеет каждый человек. Но уже сегодня запасы пресной воды катастрофически истощаются. По данным экспертов ООН, примерно одна шестая часть населения Земли не имеет доступа к чистой питьевой воде, а одна треть — к воде для бытовых нужд.

Предлагаем всем желающим: детям и молодым людям, родителям и педагогам — присоединиться к сохранению историко-культурного и природного наследия Карелии, окружающей среды и водных ресурсов через участие в конкурсах XVI Детского музейного праздника «Кижи — мастерская детства» по теме «Мир воды — мир человека».

Победители конкурсов получат уникальную возможность проехать по глади Онежского озера, полюбоваться живописными островками и проливами Кижских шхер, погрузиться в культурную и природную среду острова, познакомиться с Кижским архитектурным ансамблем, входящим в Список Всемирного культурного наследия, и другими памятниками, чьи силуэты и главки отражаются в Онежском озере.

Подготовка праздника уже началась, разработано положение о конкурсах, где детям предлагается выбрать один из14 конкурсов и 22 номинаций для реализации своих творческих и исследовательских идей.

Обозначились партнеры музея-заповедника «Кижи» по организационной работе. Началось тесное сотрудничество с Институтом водных проблем Севера КарНЦ РАН, с национальным парком «Водлозерский». Получено согласие на участие в празднике крупнейших естественно-научных музеев России — Государственного Дарвиновского музея и Государственного Биологического музея им. К.А. Тимирязева.

Мы надеемся, что наше приглашение примет Водоканал Санкт-Петербурга, известный своими содержательными образовательными и яркими просветительскими водными проектами. Каждый из партнеров уже готовит свою интерактивную площадку, которые будут вплетены в канву сценария праздника. Над ним начала работать режиссер Центра эстетического воспитания детей (Детского театрального центра) г. Петрозаводска Л.И. Сорокина. Праздник обещает быть не только красочным и запоминающимся, но и актуальным.

Татьяна ПАВЛОВА, нач. отдела сохранения и мониторинга природного наследия

kizhi.karelia.ru


Смотрите также